当代大学生科学素养培育的创新研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-19页 |
| ·国外相关研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内相关研究现状 | 第16-19页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 大学生科学素养的理论分析 | 第21-27页 |
| ·大学生科学素养 | 第21-24页 |
| ·科学素养 | 第21-22页 |
| ·大学生科学素养的内涵 | 第22-23页 |
| ·大学生科学素养的评价标准 | 第23-24页 |
| ·大学生科学素养与人文素养 | 第24-25页 |
| ·大学生科学素养与STS教育 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 当代大学生科学素养现状的调查与分析 | 第27-44页 |
| ·调查问卷的设计 | 第27-28页 |
| ·当代大学生科学素养的现状 | 第28-37页 |
| ·对基本科学知识的理解程度 | 第28-30页 |
| ·对科学研究过程及方法的理解程度 | 第30-31页 |
| ·对科学与社会之间的关系的理解程度 | 第31-37页 |
| ·存在的问题 | 第37-39页 |
| ·成因分析 | 第39-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第四章 当代大学生科学素养培育创新的思路和途径 | 第44-57页 |
| ·当代大学生科学素养培育的主要思路 | 第44-50页 |
| ·围绕“一条主线” | 第44-45页 |
| ·力求“三个提高” | 第45-47页 |
| ·实现“三个目标” | 第47-50页 |
| ·当代大学生科学素养培育的创新途径 | 第50-56页 |
| ·教育体制的改革创新 | 第50-51页 |
| ·“问题式教学”手段的创新 | 第51-52页 |
| ·平台构建 | 第52-53页 |
| ·加强STS教育 | 第53-54页 |
| ·与科学文化传播互动整合 | 第54-56页 |
| ·本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录：大学生科学素养及其培育状况调查问卷 | 第61-64页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
