| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 导论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·文献回顾 | 第10-17页 |
| ·远程教育"互动"研究 | 第11-14页 |
| ·传播模式研究概况 | 第14-17页 |
| ·研究的目的、意义与创新 | 第17-19页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·本研究的创新 | 第18-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-28页 |
| ·研究理论依据和核心概念 | 第19-21页 |
| ·理论依据 | 第19-20页 |
| ·核心概念界定 | 第20-21页 |
| ·研究内容、研究假设和研究思路 | 第21-23页 |
| ·研究内容 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·抽样方法 | 第23-24页 |
| ·资料收集方法 | 第24页 |
| ·资料整理方法 | 第24页 |
| ·调查样本基本情况 | 第24-28页 |
| ·调查区域情况 | 第24-26页 |
| ·样本情况 | 第26-28页 |
| 3 农村现代远程教育概况 | 第28-34页 |
| ·农村现代远程教育现状 | 第28-30页 |
| ·农村现代远程教育互动传播 | 第30-32页 |
| ·农村现代远程教育互动的涵义 | 第30页 |
| ·农村现代远程教育互动的类型 | 第30-31页 |
| ·农村现代远程教育中互动形式的多样性 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-34页 |
| 4 互动视角下农村现代远程教育传播模式 | 第34-63页 |
| ·湖北孝感"一村一名大学生"远程教育概况 | 第34-39页 |
| ·"一村一名大学生"远程教育产生背景及意义 | 第34-35页 |
| ·孝感"一村一名大学生"远程教育现状及存在问题 | 第35-39页 |
| ·湖北孝感"一村一名大学生"远程教育传播模式 | 第39-43页 |
| ·孝感"一村一名大学生"现代远程教育传播特点 | 第39-40页 |
| ·孝感"一村一名大学生"基于"一网双学"的三级互动传播模式 | 第40-43页 |
| ·孝感"一村一名大学生"远程教育传播模式分析 | 第43-51页 |
| ·传播模式要素分析 | 第43-44页 |
| ·传播模式的互动分析 | 第44-51页 |
| ·孝感"一村一"远程教育传播效果分析 | 第51-59页 |
| ·传播者的"贡献" | 第51-54页 |
| ·受众的"反应" | 第54-59页 |
| ·孝感"一村一"远程教育传播模式存在的问题 | 第59-62页 |
| ·缺乏及时有效反馈渠道 | 第59-60页 |
| ·缺乏深层次、开放性的互动 | 第60页 |
| ·系统协同性需提高 | 第60-61页 |
| ·传播主客体的制约因素影响 | 第61页 |
| ·传播内容的适应性问题 | 第61-62页 |
| ·小结 | 第62-63页 |
| 5 多元互动农村现代远程教育传播模式构建 | 第63-74页 |
| ·多元互动传播模式构建 | 第63-65页 |
| ·多元互动传播模式互动特征分析 | 第65-69页 |
| ·多元互动分类 | 第65-68页 |
| ·多元互动特点 | 第68-69页 |
| ·多元互动传播模式互动实现 | 第69-70页 |
| ·传播要素间的互动 | 第69-70页 |
| ·传播结构中的互动 | 第70页 |
| ·传播层次间的互动 | 第70页 |
| ·多元互动传播模式的反馈 | 第70-73页 |
| ·多元互动信息反馈实质 | 第70-71页 |
| ·多元互动传播反馈的特点 | 第71-72页 |
| ·多元互动传播反馈的实现 | 第72-73页 |
| ·小结 | 第73-74页 |
| 6 建议与结语 | 第74-76页 |
| ·建议与对策 | 第74-75页 |
| ·传播媒介中强化互动 | 第74页 |
| ·传播形式中强化互动 | 第74-75页 |
| ·受众行为中强化互动 | 第75页 |
| ·传播内容中强化互动 | 第75页 |
| ·研究不足 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录1:调查问卷 | 第79-83页 |
| 附录2:访谈提纲 | 第83-85页 |
| 附录3:访谈个案情况 | 第85-87页 |
| 附录4:研究生期间研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |