基于互动式理念的校园文化景观设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第15-25页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第15页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第15-16页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第16页 |
| 1.3 国内外同类课题研究现状及发展趋势 | 第16-20页 |
| 1.3.1 国外大学校园景观的认知及发展 | 第16-18页 |
| 1.3.2 国内大学校园景观的认知及发展 | 第18-20页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 1.4.1 互动式景观 | 第20-21页 |
| 1.4.2 大学校园文化 | 第21页 |
| 1.5 课题研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.1 文献阅读法 | 第21页 |
| 1.5.2 实地调研和案例分析法 | 第21-22页 |
| 1.5.3 比较分析 | 第22页 |
| 1.5.4 归纳总结 | 第22页 |
| 1.6 课题研究的内容和框架 | 第22-25页 |
| 1.6.1 课题研究的内容 | 第22-23页 |
| 1.6.2 课题研究的框架 | 第23-25页 |
| 第二章 校园文化相关概念 | 第25-39页 |
| 2.1 校园文化相关概念 | 第25-28页 |
| 2.1.1 校园文化分类 | 第25-26页 |
| 2.1.2 校园文化的特征 | 第26页 |
| 2.1.3 校园文化功能 | 第26-28页 |
| 2.2 校园景观分类 | 第28-35页 |
| 2.2.1 道路 | 第28页 |
| 2.2.2 广场 | 第28-29页 |
| 2.2.3 植物 | 第29-30页 |
| 2.2.4 雕塑 | 第30-34页 |
| 2.2.5 水景 | 第34-35页 |
| 2.3 校园文化景观的功能 | 第35页 |
| 2.3.1 增添景观丰富性 | 第35页 |
| 3.3.2 满足高校师生的精神需求 | 第35页 |
| 2.3.3 不断丰富和深化校园文化 | 第35页 |
| 2.4 校园文化与校园景观的相互关系 | 第35-36页 |
| 2.4.1 人与环境 | 第35-36页 |
| 2.4.2 人与文化 | 第36页 |
| 2.4.3 环境与文化 | 第36页 |
| 2.5 影响校园文化景观设计的相关因素 | 第36-37页 |
| 2.5.1 自然因素 | 第36页 |
| 2.5.2 文化因素 | 第36页 |
| 2.5.3 社会因素 | 第36-37页 |
| 2.6 校园文化景观现存问题 | 第37-38页 |
| 2.6.1 文化困境 | 第37页 |
| 2.6.2 文化氛围稀释 | 第37页 |
| 2.6.3 景观特色缺失 | 第37-38页 |
| 2.7 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 互动式景观相关概念及案例分析 | 第39-51页 |
| 3.1 互动式景观概念的提出 | 第39-40页 |
| 3.1.1 互动式景观的涵义 | 第39页 |
| 3.1.2 互动式景观的发展动态 | 第39-40页 |
| 3.2 互动式景观设计类型 | 第40-42页 |
| 3.2.1 互动式景观设计类型 | 第40-42页 |
| 3.3 互动式景观与新媒体艺术相互关系 | 第42-45页 |
| 3.3.1 新媒体艺术概念 | 第42页 |
| 3.3.2 新媒体艺术特点 | 第42-44页 |
| 3.3.3 新媒体艺术对景观设计的影响 | 第44-45页 |
| 3.4 互动式景观的案例分析 | 第45-48页 |
| 3.4.1 澳大利亚的堪培拉的大学校园内部 | 第45-46页 |
| 3.4.2 互动冰山互动景观设施 | 第46-47页 |
| 3.4.3 西安园博会中大师园的“树洞” | 第47-48页 |
| 3.5 校园文化景观的互动式理念需求分析 | 第48页 |
| 3.5.1 情感需求 | 第48页 |
| 3.5.2 交往需求 | 第48页 |
| 3.5.3 归属感需求 | 第48页 |
| 3.6 本章小结 | 第48-51页 |
| 第四章 沈阳建筑大学校园文化景观分析 | 第51-61页 |
| 4.1 学校概况 | 第51页 |
| 4.2 场地现状 | 第51-53页 |
| 4.3 沈阳建筑大学校园文化景观的调研和结论 | 第53-56页 |
| 4.3.1 沈阳建筑大学校园文化景观的调研 | 第53-56页 |
| 4.3.2 沈阳建筑大学校园文化景观调研的结论 | 第56页 |
| 4.4 现存问题 | 第56-58页 |
| 4.4.1 校园景观元素与校园文化关系不够密切 | 第56-57页 |
| 4.4.2 校园庭院空间利用率低 | 第57页 |
| 4.4.3 校园空间缺少意味 | 第57-58页 |
| 4.5 互动式景观介入校园的分析 | 第58-59页 |
| 4.5.1 校园空间特性对互动式景观设计的限制 | 第58页 |
| 4.5.2 互动式景观介入高校校园遵循的条件 | 第58-59页 |
| 4.6 本章小结 | 第59-61页 |
| 第五章 互动式理念的校园文化景观的改造实践 | 第61-73页 |
| 5.1 设计原则 | 第61-62页 |
| 5.1.1 功能性与趣味性统一 | 第61页 |
| 5.1.2 审美性与体验性统一 | 第61-62页 |
| 5.1.3 保留性与创新性统 | 第62页 |
| 5.2 沈阳建筑大学校园文化景观设计的整体构思 | 第62-68页 |
| 5.2.1 完善基础 | 第62-63页 |
| 5.2.2 运用互动式理念强化空间品质 | 第63-68页 |
| 5.3 互动式理念设计的具体方法 | 第68-70页 |
| 5.3.1 运用空间形态进行互动 | 第68页 |
| 5.3.2 运用照明进行互动 | 第68-69页 |
| 5.3.3 运用趣味性场景进行互动 | 第69-70页 |
| 5.4 校园文化景观方案互动式的表达 | 第70页 |
| 5.4.1 规划模式 | 第70页 |
| 5.4.2 视觉模式 | 第70页 |
| 5.4.3 技术模式 | 第70页 |
| 5.5 本章小结 | 第70-73页 |
| 第六章 结论与展望 | 第73-75页 |
| 6.1 结论 | 第73页 |
| 6.2 展望 | 第73-75页 |
| 附件1 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 作者简介 | 第81页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第81页 |
| 作者在攻读硕士学位期间获得的奖励 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
