| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·体育中考愈发受政府重视 | 第9页 |
| ·学生体质呈逐年下降趋势 | 第9-10页 |
| ·体育与健康课程改革为体育中考的发展提供了动力 | 第10-11页 |
| ·“终身体育”导引着学校体育的价值取向 | 第11页 |
| ·体育中考研究现状 | 第11-19页 |
| ·我国体育中考的发展概况 | 第11-13页 |
| ·南宁市体育中考的发展历程 | 第13-14页 |
| ·体育中考文献综述 | 第14-19页 |
| ·体育学习评价研究现状 | 第14-16页 |
| ·我国体育中考研究现状 | 第16-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-20页 |
| ·研究的理论基础 | 第20-22页 |
| ·素质教育基本理念 | 第20页 |
| ·发展性学习评价理论 | 第20-21页 |
| ·考试学理论 | 第21-22页 |
| 2 研究对象和方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·实地观察法 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-38页 |
| ·体育在南宁市区中考中的地位分析 | 第24-25页 |
| ·南宁市区体育中考的成绩构成分析 | 第25-26页 |
| ·南宁市区体育中考选考方式分析 | 第26-29页 |
| ·对体育中考项目设置的分析 | 第26-28页 |
| ·对体育中考项目分类的分析 | 第28-29页 |
| ·南宁市区体育中考项目规则分析 | 第29-30页 |
| ·南宁市区体育中考项目评分标准分析 | 第30-32页 |
| ·体育中考总成绩分析 | 第30-31页 |
| ·各单项平均成绩比较 | 第31-32页 |
| ·南宁市区体育中考的实施情况分析 | 第32-34页 |
| ·考试时间的安排 | 第32-33页 |
| ·组织秩序 | 第33-34页 |
| ·裁判执法 | 第34页 |
| ·南宁市区体育中考对学校体育的反拨效应分析 | 第34-38页 |
| ·对学生参与体育活动态度的反拨效应分析 | 第34-35页 |
| ·对教师教学的反拨效应分析 | 第35-36页 |
| ·对新课程标准目标实现的作用 | 第36-38页 |
| 4 结论 | 第38-39页 |
| ·体育科目的地位相对偏低，成绩构成单一 | 第38页 |
| ·项目设置、选考方式一定程度上体现了新课改精神，但仍需改进 | 第38页 |
| ·评分标准难度偏低，各项目之间得分难度不一致 | 第38页 |
| ·组织情况较好，但改进的空间依然存在 | 第38页 |
| ·对学校体育的反拨作用有一定的积极性，但与新课改理念仍有差距 | 第38-39页 |
| 5 对策与建议 | 第39-43页 |
| ·体育中考改革试点地区基本经验及启示 | 第39页 |
| ·南宁市区体育中考改革的具体对策和建议 | 第39-43页 |
| ·坚持“以生为本”的理念，树立“健康第一”的指导思想 | 第39-40页 |
| ·加强领导，形成合力，共同促成学生体质健康的逐步提高 | 第40页 |
| ·根据新课改精神，实行平时成绩与考试成绩相结合 | 第40页 |
| ·将体育与健康理论知识纳入体育中考 | 第40页 |
| ·提高中考体育科目的权重，使体育与健康课程地位常态化回归 | 第40-41页 |
| ·进一步提高项目设置、选考方式、项目规则及评分标准的科学性 | 第41页 |
| ·将体育中考时间延至文化课考试之后，实行送考到校 | 第41-42页 |
| ·优化体育中考全过程的操作模式，提高其透明度 | 第42-43页 |
| 6 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54页 |
