| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 课题来源及背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第11页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的及价值 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究价值 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国内相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究对象及内容 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究对象和研究范围 | 第16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究 | 第17页 |
| 1.5.2 实地调研 | 第17页 |
| 1.5.3 统计分析 | 第17页 |
| 1.5.4 归纳对比 | 第17-18页 |
| 1.6 论文技术路线 | 第18-19页 |
| 第2章 中国走班制教学发展 | 第19-29页 |
| 2.1 走班制概念 | 第19-23页 |
| 2.1.1 走班教学空间特点 | 第19-20页 |
| 2.1.2 走班制起源发展 | 第20-22页 |
| 2.1.3 教育学理论研究 | 第22-23页 |
| 2.2 国内走班制发展背景 | 第23-26页 |
| 2.2.1 人才培养模式的转变 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教育改革导向 | 第24-25页 |
| 2.2.3 国内走班制实施现状 | 第25-26页 |
| 2.3 典型案例学校调研 | 第26-27页 |
| 2.3.1 调研目的 | 第26-27页 |
| 2.3.2 调研对象 | 第27页 |
| 2.3.3 调研方法 | 第27页 |
| 2.4 本章小结 | 第27-29页 |
| 第3章 北京十一学校走班教学改革历程 | 第29-41页 |
| 3.1 北京十一学校概况 | 第29-30页 |
| 3.1.1 学校简介 | 第29页 |
| 3.1.2 学校发展历程 | 第29-30页 |
| 3.1.3 校舍建设历史 | 第30页 |
| 3.2 十一学校走班教学现状 | 第30-32页 |
| 3.2.1 本部走班教学概况 | 第30-31页 |
| 3.2.2 国际部走班教学概况 | 第31-32页 |
| 3.3 学校走班教改历程 | 第32-40页 |
| 3.3.1 变革课程体系 | 第32-37页 |
| 3.3.2 改造硬件空间 | 第37-39页 |
| 3.3.3 完善制度评价 | 第39页 |
| 3.3.4 重建组织架构 | 第39-40页 |
| 3.4 本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 北京十一学校走班教学空间配置分析 | 第41-67页 |
| 4.1 十一学校规划布局 | 第41-49页 |
| 4.1.1 学校规模及用地 | 第41-42页 |
| 4.1.2 任务书指标对比 | 第42-44页 |
| 4.1.3 校园总平面布局 | 第44-45页 |
| 4.1.4 教学楼空间配置——容光楼、高中楼、初中楼 | 第45-49页 |
| 4.2 走班制学科教室配置分析 | 第49-56页 |
| 4.2.1 学科教室技术指标 | 第49-51页 |
| 4.2.2 学科教室使用类型 | 第51-53页 |
| 4.2.3 设置学科教室的影响因素 | 第53-55页 |
| 4.2.4 课改下的特色教室 | 第55-56页 |
| 4.3 现有教学空间使用矛盾 | 第56-59页 |
| 4.3.1 走廊空间狭窄 | 第57-58页 |
| 4.3.2 休息空间呆板 | 第58-59页 |
| 4.4 公共空间调研分析 | 第59-65页 |
| 4.4.1 远翥楼创新的交往空间 | 第59-62页 |
| 4.4.2 图书馆空间功能拓展 | 第62-65页 |
| 4.5 本章小结 | 第65-67页 |
| 第5章 走班制中学教学空间配置研究 | 第67-79页 |
| 5.1 走班制教学空间需求分析 | 第67-72页 |
| 5.1.1 走班制下教学空间的拓展 | 第67-68页 |
| 5.1.2 类型多样的学科教室 | 第68-70页 |
| 5.1.3 功能复合的交通空间 | 第70页 |
| 5.1.4 层次丰富的交往空间 | 第70-72页 |
| 5.2 走班制教学空间落实难点 | 第72-73页 |
| 5.2.1 学科分层不合理 | 第72页 |
| 5.2.2 硬件设施不完善 | 第72-73页 |
| 5.2.3 换课流线不简洁 | 第73页 |
| 5.3 走班制教学空间配置原则 | 第73-77页 |
| 5.3.1 分层分类 建立学科教室 | 第73-74页 |
| 5.3.2 小班教学增加教室数量 | 第74-75页 |
| 5.3.3 功能复合打造多义空间 | 第75-76页 |
| 5.3.4 有机渗透散布公共设施 | 第76-77页 |
| 5.4 本章小结 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 图表目录 | 第83-87页 |
| 附录A 《标准》与十一学校教学用房使用面积统计表 | 第87-91页 |
| 附录B 毕业设计——走班制初中校园建筑设计 | 第91-95页 |
| 致谢 | 第95-97页 |
| 学术成果统计 | 第97页 |