| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的缘由与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内外的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内外研究的简要评述 | 第14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 高校贫困生 | 第16页 |
| 2.1.2 贫困生认定 | 第16-17页 |
| 2.1.3 教育公平 | 第17-18页 |
| 2.2 协同治理理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 协同治理与高校贫困生认定的关系 | 第19-21页 |
| 第三章 广西高校贫困生认定现状 | 第21-28页 |
| 3.1 参与广西高校贫困生认定的主体构成 | 第21-23页 |
| 3.1.1 贫困生家庭及个人 | 第21-22页 |
| 3.1.2 政府(村镇、街道、民政和相关部门等) | 第22页 |
| 3.1.3 高校 | 第22-23页 |
| 3.2 广西高校贫困生认定工作开展基本情况 | 第23-28页 |
| 3.2.1 认定组织机构及责任归属 | 第23-24页 |
| 3.2.2 贫困生认定原则及标准 | 第24-25页 |
| 3.2.3 认定程序 | 第25-26页 |
| 3.2.4 认定的主要方式方法 | 第26-28页 |
| 第四章 广西高校贫困生认定工作面临的困境及原因透析 | 第28-37页 |
| 4.1 广西高校贫困生的认定工作面临的困境 | 第28-33页 |
| 4.1.1 多主体参与,材料真实性存疑 | 第28-31页 |
| 4.1.2 高校贫困生认定工作中方法、程序存在的问题 | 第31-33页 |
| 4.1.3 各方参与协作的主体相对独立 | 第33页 |
| 4.2 基于广西高校贫困生认定工作面临困境的思考 | 第33-37页 |
| 4.2.1 协同机制不健全,各方未能有效参与 | 第33-34页 |
| 4.2.2 主体责任不明确,各方参与动力不足 | 第34-35页 |
| 4.2.4 协同产出效率低 | 第35-37页 |
| 第五章 构建协同治理的广西高校贫困生认定体系的思路及对策 | 第37-47页 |
| 5.1 构建协同治理的广西高校贫困生认定体系的意义 | 第37-39页 |
| 5.1.1 有利于统一标准,辨伪识真 | 第37-38页 |
| 5.1.2 有利于准确识别,公平,公正,合理地分配资金资源 | 第38页 |
| 5.1.3 有利于维护教育公平、促进社会公平 | 第38-39页 |
| 5.2 构建协同治理的广西高校贫困生认定体系原则 | 第39-40页 |
| 5.2.1 普适性和差异性统一原则 | 第39页 |
| 5.2.2 系统性和导向性统一原则 | 第39-40页 |
| 5.2.3 可行性和科学性统一原则 | 第40页 |
| 5.3 构建协同治理的广西高校贫困生认定体系的对策 | 第40-47页 |
| 5.3.1 完善制度建设,建立协同治理组织体系 | 第40-41页 |
| 5.3.2 明确各级管理人员的工作责任 | 第41-42页 |
| 5.3.3 运用大数据和量化分析法等科学管理及认定方法 | 第42-43页 |
| 5.3.4 加强资助体系、政府扶贫体系与高校贫困生认定体系的协同效应 | 第43-44页 |
| 5.3.5 建立社会、家庭、学校三维度合力的学生诚信感恩教育体系 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1: 关于学校贫困生认定工作开展情况的调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录2: 高等学校学生及家庭情况调查表 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
