摘要 | 第9-10页 |
ABSTRACT | 第10-11页 |
1 绪论 | 第12-16页 |
1.1 研究背景 | 第12-14页 |
1.1.1 现代教育信息化进程的需要 | 第12页 |
1.1.2 初中英语课程标准对听力教学提出更高、更新、更具体的要求 | 第12-13页 |
1.1.3 初中生英语听力课外学习的需要 | 第13-14页 |
1.2 研究目的及意义 | 第14页 |
1.2.1 研究目的 | 第14页 |
1.2.2 研究意义 | 第14页 |
1.3 研究内容 | 第14-15页 |
1.4 研究方法 | 第15-16页 |
2 相关概念界定与文献综述 | 第16-30页 |
2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
2.1.1 知米听力APP | 第16页 |
2.1.2 课外学习 | 第16-18页 |
2.2 理论基础 | 第18-19页 |
2.2.1 非正式学习理论 | 第18页 |
2.2.2 建构主义与弹性认知理论 | 第18-19页 |
2.2.3 兴趣教学理论 | 第19页 |
2.3 文献综述 | 第19-30页 |
2.3.1 手机APP国内教育应用及其研究现状 | 第19-24页 |
2.3.2 知米听力在英语听力课外学习中的研究现状 | 第24-25页 |
2.3.3 国内其他英语听力软件的研究综述 | 第25-30页 |
3 初中英语听力课外学习的现状调查与分析 | 第30-44页 |
3.1 初中生英语听力课外学习需求的调查 | 第30-36页 |
3.1.1 调查的设计 | 第30-31页 |
3.1.2 调查的实施 | 第31页 |
3.1.3 调查的统计结果 | 第31-35页 |
3.1.4 调查中发现的问题 | 第35-36页 |
3.2 初中生英语听力课外学习习惯的调查 | 第36-44页 |
3.2.1 调查的设计 | 第36-37页 |
3.2.2 调查的实施 | 第37页 |
3.2.3 调查的统计结果 | 第37-42页 |
3.2.4 调查结果的分析 | 第42-44页 |
4 知米听力在初中英语听力课外学习中的应用可行性分析 | 第44-54页 |
4.1 知米听力的发展、功能及特点 | 第44-48页 |
4.1.1 知米听力的发展 | 第44-45页 |
4.1.2 知米听力的功能 | 第45-48页 |
4.1.3 知米听力的特点 | 第48页 |
4.2 知米听力在初中英语听力课外学习中的应用可行性分析 | 第48-54页 |
4.2.1 听力在英语中教学意义的研究 | 第48-49页 |
4.2.2 初中生认知障碍的分析 | 第49页 |
4.2.3 听力领域教学内容分析 | 第49-50页 |
4.2.4 知米听力在初中英语听力课外学习中的应用可行性分析 | 第50-54页 |
5 知米听力在初中英语听力课外学习中的应用研究 | 第54-87页 |
5.1 知米听力在初中英语听力课外学习中的应用设计 | 第54-57页 |
5.1.1 课外学习目的 | 第54-55页 |
5.1.2 学习资源设计 | 第55-56页 |
5.1.3 学习活动设计 | 第56-57页 |
5.2 知米听力在初中英语听力课外学习中的应用过程 | 第57-72页 |
5.2.1 研究对象 | 第57-58页 |
5.2.2 研究准备 | 第58-60页 |
5.2.3 研究过程 | 第60-72页 |
5.3 知米听力在初中英语听力课外学习中的应用效果 | 第72-87页 |
5.3.1 成绩分析 | 第72-76页 |
5.3.2 调查问卷分析 | 第76-81页 |
5.3.3 访谈数据分析 | 第81-85页 |
5.3.4 知米听力应用于初中英语听力课外学习的建议 | 第85-87页 |
6 结论与展望 | 第87-89页 |
6.1 研究结论 | 第87-88页 |
6.2 研究不足 | 第88页 |
6.3 研究展望 | 第88-89页 |
参考文献 | 第89-93页 |
附录1 家长访谈提纲 | 第93-94页 |
附录2 学生调查问卷(前测) | 第94-95页 |
附录3 教师调查问卷 | 第95-96页 |
附录4 初中生英语听力自主学习习惯问卷 | 第96-98页 |
附录5 学生调查问卷(后测) | 第98-99页 |
附录6 初二英语听力测试试卷A | 第99-103页 |
附录7 初二英语听力测试试卷B | 第103-106页 |
附录8 知米听力APP学习软件使用指南 | 第106-109页 |
致谢 | 第109页 |