| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-28页 |
| (一)选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.高职教育国际化是世界教育发展的历史选择 | 第10页 |
| 2.中外合作办学：中国高职教育“腾飞式”发展的路径之一 | 第10-11页 |
| 3.基于高等职业教育中外合作办学出现的典型问题思考 | 第11-12页 |
| 4.高等职业教育中外合作办学研究留有很大发展空间 | 第12页 |
| (二)核心概念 | 第12-15页 |
| 1.高等职业教育 | 第12-13页 |
| 2.中外合作办学 | 第13-14页 |
| 3.个案研究 | 第14-15页 |
| (三)文献综述 | 第15-23页 |
| 1.高职教育中外合作办学的理论研究 | 第16-17页 |
| 2.高职教育中外合作的办学的模式研究 | 第17-18页 |
| 3.高职教育中外合作办学的质量研究 | 第18-19页 |
| 4.高职教育中外合作办学存在问题和对策研究 | 第19-20页 |
| 5.高职教育中外合作办学的典型案例研究 | 第20-21页 |
| 6.文献述评 | 第21-23页 |
| (四)研究设计 | 第23-28页 |
| 1.研究目标和意义 | 第23-24页 |
| 2.研究思路 | 第24-25页 |
| 3.研究方法 | 第25页 |
| 4.研究的重难点 | 第25-28页 |
| 一、中外合作办学的理论基础 | 第28-30页 |
| (一)高等教育成本分担理论 | 第28页 |
| (二)战略联盟理论 | 第28-29页 |
| (三)人力资本理论 | 第29-30页 |
| 二、我国高等职业教育中外合作办学的政策导向 | 第30-36页 |
| (一)中外合作办学的政策演变 | 第30-32页 |
| 1.探索阶段(1978年以后——1995年) | 第30页 |
| 2.调整阶段(1995年——2003年) | 第30-31页 |
| 3.法制化阶段(2003年——至今) | 第31-32页 |
| (二)中外合作办学的政策导向 | 第32-36页 |
| 1.办学态度由谨慎防御转为积极引导 | 第32-33页 |
| 2.政策法规不断具体化、细化 | 第33页 |
| 3.不断加强中外合作办学的质量建设 | 第33-36页 |
| 三、个案的成长发展历程 | 第36-38页 |
| (一)个案研究的起源 | 第36页 |
| (二)个案研究的发展 | 第36-38页 |
| 四、个案现状的分析 | 第38-56页 |
| (一)中加合作办学的价值定位 | 第38-40页 |
| 1.响应国家政策号召,服务教育事业 | 第38-39页 |
| 2.培养高精尖复合型人才,服务区域经济 | 第39-40页 |
| 3.满足学校自身发展需求,服务学生就业 | 第40页 |
| (二)中加合作办学的模式 | 第40-42页 |
| 1.“2+1”双专科培养模式 | 第41页 |
| 2.专本衔接式培养模式 | 第41页 |
| 3.“3+0”培养模式 | 第41-42页 |
| (三)中加合作办学的得失 | 第42-56页 |
| 1.中加合作办学的实施现状 | 第42-48页 |
| 2.中加合作办学的特色 | 第48-50页 |
| 3.中加合作办学存在的问题 | 第50-56页 |
| 五、个案的完善对策 | 第56-60页 |
| (一)多管齐下,破解招生难困境 | 第56页 |
| (二)加强教师管理,提升师资队伍整体水平 | 第56-57页 |
| (三)加强学生管理,提高学生学习积极性 | 第57-58页 |
| (四)结合国际化特点,开发本土化校本教材 | 第58-59页 |
| (五)构建监管体系,加强监管力度 | 第59-60页 |
| 六、个案对我国中外合作办学的启示 | 第60-64页 |
| (一)国家给予政策倾斜,鼓励高职院校开展中外合作办学 | 第60页 |
| (二)因地制宜,选择有效路径促进中外合作办学 | 第60-61页 |
| (三)提升合作办学质量,大力推进中外合作办学 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
