高中生函数迷思概念的探查及转变策略的研究

摘要	第4-6页
ABSTRACT	第6-8页
导论	第9-37页
(一)选题的背景	第9-10页
(二)相关概念的界定	第10-14页
(三)相关研究述评	第14-28页
(四)研究的理论基础	第28-30页
(五)研究的内容与意义	第30-33页
(六)研究思路与方法	第33-37页
一、研究工具的形成	第37-45页
(一)高中函数概念内容体系的梳理	第37-39页
(二)研究工具的建构与预调研	第39-41页
(三)研究工具的修正	第41-45页
二、高中生函数概念理解现状的调查	第45-61页
(一)调查对象选取	第45页
(二)数据的回收与编码	第45页
(三)研究工具信效度检验	第45-48页
(四)高中生函数迷思概念类型	第48-56页
(五)高中生函数概念理解的群体差异	第56-61页
三、高中生函数迷思概念的成因分析	第61-69页
(一)教材方面：函数内容体系编排存在问题	第61-64页
(二)教师方面：忽视函数概念生成与强化	第64-66页
(三)学生方面：认知惯性与思维推理尚存不足	第66-69页
四、高中生函数迷思概念的转变策略	第69-83页
(一)“防御”策略：教材、教师、学生三方合力	第69-76页
(二)“补救”策略：概念的丰富与重构	第76-83页
结语	第83-85页
参考文献	第85-93页
附录	第93-102页
致谢	第102-103页
攻硕期间发表论文及参加课题一览表	第103页