| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| (一) 选题背景及研究意义 | 第11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 2 国外研究综述 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1 研究思路 | 第13页 |
| 2 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、中等职业学校开展职业道德教育的必要性 | 第15-20页 |
| (一) 职业道德的基本概念 | 第15页 |
| (二) 职业道德教育的主要内容和特征 | 第15-17页 |
| 1 职业道德教育的主要内容 | 第15页 |
| 2 职业道德教育的特征 | 第15-17页 |
| (三) 中等职业学校开展职业道德教育的必要性 | 第17-20页 |
| 1 是深化职业教育改革的科学举措 | 第17页 |
| 2 是提高中等职业学校学生职业素养的有效途径 | 第17-18页 |
| 3 是构建文明和谐社会的重要保障之一 | 第18-20页 |
| 二、中等职业学校职业道德教育现状及存在的问题 | 第20-26页 |
| (一) 课时设置比重存在偏颇,与专业教学的结合程度仍需加强 | 第20-21页 |
| 1 课时设置比重偏少 | 第20-21页 |
| 2 与专业教学结合不甚紧密 | 第21页 |
| (二) 教学方法亟待创新,教学内容的针对性有待提高 | 第21-23页 |
| 1 方法较为陈旧 | 第21-22页 |
| 2 内容存在普适性 | 第22-23页 |
| (三) 教师缺乏一线岗位实践经验,与行业实际需求偶有脱节 | 第23-24页 |
| 1 缺乏行业一线岗位实践经验 | 第23-24页 |
| 2 与行业需求偶有脱节 | 第24页 |
| (四) 学生存在主观抗拒因素,教学效果不够理想 | 第24-26页 |
| 1 自我控制力差 | 第24-25页 |
| 2 主观抗拒性强 | 第25-26页 |
| 三、中等职业学校学生的职业道德培育——以肇庆市农业学校为例 | 第26-35页 |
| (一) “订单班+学徒制”培养模式 | 第26-31页 |
| 1 “订单班+学徒制”培养模式的基本内容 | 第26-28页 |
| 2 “订单班+学徒制”中的职业道德培养 | 第28-30页 |
| 3 “订单班+学徒制”模式的成效 | 第30-31页 |
| (二) “订单班+学徒制”培养模式的经验总结 | 第31-35页 |
| 1 改革课程体系,按工作过程整合教学模块 | 第31-32页 |
| 2 创新教学模式,融职业道德培养与专业技能教育为一体 | 第32页 |
| 3 调整评价指标,以行业实际要求作为导向 | 第32-33页 |
| 4 发挥订单班培养优势,邀请能工巧匠兼职授课 | 第33页 |
| 5 校企共建实训基地,增加职业道德实践机会 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
