| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 三角函数的发展及在高中数学中的地位 | 第10-11页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 有关学习困难概念的综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外三角函数研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内三角函数研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与目的 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第16-17页 |
| 2 高中生三角函数学习困难调查分析 | 第17-28页 |
| 2.1 高中生学习三角函数的现状 | 第17页 |
| 2.2 高中生三角函数学习困难的具体表现 | 第17-25页 |
| 2.2.1 心理、习惯、态度方面的情况调查 | 第17-20页 |
| 2.2.2 知识、能力方面的情况调查 | 第20-22页 |
| 2.2.3 学习方法的情况调查 | 第22-23页 |
| 2.2.4 造成高中生三角函数学习困难教师方面的情况调查 | 第23-25页 |
| 2.3 高中生三角函数学习困难的成因分析 | 第25-28页 |
| 2.3.1 非认知方面原因 | 第25页 |
| 2.3.2 认知方面原因 | 第25-26页 |
| 2.3.3 课程方面原因 | 第26-27页 |
| 2.3.4 教师方面原因 | 第27-28页 |
| 3 克服高中生三角函数学习困难的对策 | 第28-38页 |
| 3.1 对非认知因素造成学习困难的教学对策 | 第28-29页 |
| 3.2 对认知因素造成学习困难的教学对策 | 第29-34页 |
| 3.3 对教师因素导致学生学习困难的教学对策 | 第34-35页 |
| 3.4 学生克服三角函数学习困难的对策 | 第35-38页 |
| 4 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 高中生三角函数学习情况调查问卷 | 第41-44页 |
| 附录2 高中生三角函数学习情况测试题 | 第44-45页 |
| 附录3 教师调查问卷 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |