| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 职业生涯 | 第11页 |
| 2.2 职业生涯探索内涵 | 第11-12页 |
| 2.3 国内外关于职业生涯探索的研究 | 第12-16页 |
| 2.3.1 职业生涯探索结构研究 | 第12-13页 |
| 2.3.2 职业生涯探索的研究方法、研究工具 | 第13-14页 |
| 2.3.3 职业生涯探索影响因素研究 | 第14-16页 |
| 第3章 研究方法 | 第16-23页 |
| 3.1 研究思路 | 第16页 |
| 3.2 研究被试 | 第16页 |
| 3.3 研究工具 | 第16-23页 |
| 3.3.1 职业探索问卷 | 第16-22页 |
| 3.3.2 访谈提纲 | 第22页 |
| 3.3.3 技术路线图 | 第22-23页 |
| 第4章 研究结果 | 第23-34页 |
| 4.1 高职生职业生涯探索水平 | 第23页 |
| 4.2 高职生职业生涯探索人口统计学变量结果 | 第23-30页 |
| 4.3 高职生职业生涯探索各维度表现 | 第30-34页 |
| 4.3.1 高职生职业生涯探索过程 | 第30-31页 |
| 4.3.2 高职生职业生涯探索情感反应 | 第31-32页 |
| 4.3.3 高职生职业生涯探索信念 | 第32-34页 |
| 第5章 讨论分析 | 第34-42页 |
| 5.1 高职生职业生涯探索的现状分析 | 第34页 |
| 5.2 高职生职业生涯探索的影响因素分析 | 第34-42页 |
| 5.2.1 个体主动性对高职生职业生涯探索的影响 | 第34-35页 |
| 5.2.2 性别、年级对高职生的职业生涯探索的影响 | 第35-36页 |
| 5.2.3 父母受教育程度及职业对高职生职业生涯探索的影响 | 第36-38页 |
| 5.2.4 学校专业设置及职业生涯教育对高职生职业生涯探索的影响 | 第38-39页 |
| 5.2.5 家庭来源及社会环境对高职生职业生涯探索的影响 | 第39-42页 |
| 第6章 结论、建议与反思 | 第42-47页 |
| 6.1 结论 | 第42页 |
| 6.2 对策及建议 | 第42-45页 |
| 6.2.1 明确个体职业生涯探索意识,促进积极的探索动机 | 第42-43页 |
| 6.2.2 个体学会调整自身情绪,缓解就业压力 | 第43页 |
| 6.2.3 促进家长与学生之间的沟通,掌握合理的教育方式 | 第43-44页 |
| 6.2.4 职业生涯教育多样化,改善生涯教育氛围 | 第44-45页 |
| 6.2.5 培养个体正确的职业价值观,端正社会观念 | 第45页 |
| 6.3 研究反思 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录Ⅰ 职业生涯探索问卷 | 第52-56页 |
| 附录Ⅱ 访谈提纲 | 第56页 |
