| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 问题缘起 | 第11-13页 |
| 1.1.1 地理位置导向 | 第11页 |
| 1.1.2 政策导向 | 第11-13页 |
| 1.1.3 个人倾向 | 第13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第14-21页 |
| 1.3.1 国内研究状况 | 第15-19页 |
| 1.3.2 国外研究状况 | 第19-21页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 1.4.1 特困地区 | 第21-22页 |
| 1.4.2 寄宿制学校 | 第22页 |
| 1.4.3 学生管理 | 第22-23页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第23-24页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第23页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.6 研究难点和创新点 | 第24-25页 |
| 1.6.1 研究难点 | 第24页 |
| 1.6.2 研究创新点 | 第24-25页 |
| 第2章 特困地区寄宿制初中学生管理的现状调查 | 第25-42页 |
| 2.1 调查概述 | 第26-28页 |
| 2.1.1 调查对象的选择 | 第26页 |
| 2.1.2 调查提纲编制 | 第26-27页 |
| 2.1.3 样本学校的基本情况 | 第27-28页 |
| 2.2 调查结果 | 第28-42页 |
| 2.2.1 教育教学管理 | 第28-31页 |
| 2.2.2 安全管理 | 第31-34页 |
| 2.2.3 宿舍管理 | 第34-36页 |
| 2.2.4 餐饮管理 | 第36-38页 |
| 2.2.5 健康管理 | 第38-42页 |
| 第3章 特困地区寄宿制初中学生管理问题及原因分析 | 第42-51页 |
| 3.1 特困地区寄宿制初中学生管理存在的问题 | 第42-47页 |
| 3.1.1 学生教育教学管理问题 | 第42页 |
| 3.1.2 学生常规安全管理问题 | 第42-44页 |
| 3.1.3 学生宿舍管理问题 | 第44-45页 |
| 3.1.4 学生餐饮管理问题 | 第45-46页 |
| 3.1.5 学生健康管理问题 | 第46-47页 |
| 3.2 特困地区寄宿制初中学生管理问题的原因探析 | 第47-51页 |
| 3.2.1 政府层面的因素 | 第47-48页 |
| 3.2.2 学校层面的因素 | 第48-49页 |
| 3.2.3 家庭层面的因素 | 第49-51页 |
| 第4章 解决特困地区寄宿制初中学生管理问题的对策 | 第51-56页 |
| 4.1 加强寄宿制学校标准化建设 | 第51-52页 |
| 4.1.1 明确寄宿制学校建设标准,加强政府教育专项督导 | 第51页 |
| 4.1.2 强化学校管理,切实提高学校科学管理水平 | 第51-52页 |
| 4.2 加大教育经费投入力度 | 第52页 |
| 4.2.1 多渠道筹措教育资金 | 第52页 |
| 4.2.2 设立寄宿制学校专项资金 | 第52页 |
| 4.3 加强学校规章制度建设 | 第52-53页 |
| 4.3.1 完善学校岗位责任制,真正把责任落实到个人 | 第52-53页 |
| 4.3.2 结合当地实际情况和寄宿生学习特点,建立完善学校制度 | 第53页 |
| 4.4 加强学校师资队伍和后勤队伍建设 | 第53-54页 |
| 4.4.1 增加教师编制,健全教职工队伍 | 第53页 |
| 4.4.2 增加后勤人员,完善学校人员配备 | 第53-54页 |
| 4.4.3 提高教师的整体素质和待遇 | 第54页 |
| 4.5 实施家校合作,密切学校与家长的关系 | 第54-56页 |
| 4.5.1 密切学校与家长之间的联系 | 第54-55页 |
| 4.5.2 创造条件让家长积极参与学校的教育 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
