| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 生命教育的起源与发展 | 第10-11页 |
| 1.2.2 儿童生命教育的起源与发展 | 第11-13页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 生命教育 | 第13-14页 |
| 1.3.2 儿童生命教育 | 第14-15页 |
| 1.3.3 社会工作 | 第15页 |
| 1.4 相关理论及视角 | 第15-16页 |
| 1.4.1 需求理论 | 第15页 |
| 1.4.2 小组动力理论 | 第15-16页 |
| 1.4.3 社会学习理论 | 第16页 |
| 1.4.4 埃里克森的心理社会发展的八个阶段 | 第16页 |
| 1.5 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 社会工作介入S儿童福利院生命教育服务的必要性和可行性分析 | 第20-30页 |
| 2.1 S儿童福利院生命教育简介 | 第20-21页 |
| 2.2 社工介入S儿童福利院生命教育的必要性分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 开展儿童生命教育小组的紧迫性 | 第21-22页 |
| 2.2.2 福利院儿童的日常行为表现分析 | 第22-23页 |
| 2.2.3 福利院儿童的居住环境分析 | 第23-24页 |
| 2.2.4 福利院儿童的家庭因素分析 | 第24-25页 |
| 2.3 社工介入S儿童福利院生命教育的可行性分析 | 第25-29页 |
| 2.3.1 儿童社会工作的内容介绍 | 第25-26页 |
| 2.3.2 儿童生命教育的内容介绍 | 第26-28页 |
| 2.3.3 儿童社会工作与儿童生命教育的共同发展 | 第28-29页 |
| 小结 | 第29-30页 |
| 第3章 社会工作契合儿童生命教育的实务呈现 | 第30-51页 |
| 3.1 S儿童福利院儿童生命教育小组实施的具体内容 | 第30-46页 |
| 3.1.1 开组前的筹备工作及非正式会面 | 第31-34页 |
| 3.1.2 第一次主题活动之“我是谁” | 第34-36页 |
| 3.1.3 第二次主题活动之“我的特点” | 第36-38页 |
| 3.1.4 第三次主题活动之“我最棒” | 第38-40页 |
| 3.1.5 第四次主题活动之“努力中的我” | 第40-42页 |
| 3.1.6 第五次主题活动之“爱自己” | 第42-44页 |
| 3.1.7 第六次主题活动之“我的愿望” | 第44-46页 |
| 3.2 小组中遇到的问题及解决策略 | 第46-48页 |
| 3.2.1 小组前期遇到的问题及解决策略 | 第46页 |
| 3.2.2 小组中期遇到的问题及解决策略 | 第46-47页 |
| 3.2.3 小组后期遇到的问题及解决策略 | 第47-48页 |
| 3.3 反思 | 第48-50页 |
| 小结 | 第50-51页 |
| 第4章 社会工作介入儿童生命教育的优势体现与反思 | 第51-61页 |
| 4.1 社会工作与儿童生命教育的契合 | 第51-55页 |
| 4.1.1 社会工作技巧在生命教育中的运用 | 第51-54页 |
| 4.1.2 社会工作相关理论在生命教育中的运用 | 第54-55页 |
| 4.2 社会工作介入儿童生命教育的优势探析 | 第55-58页 |
| 4.2.1 社会工作理念与生命教育内容十分契合 | 第55-57页 |
| 4.2.2 社会工作服务目标与生命教育目标的契合 | 第57页 |
| 4.2.3 社会工作者与生命教育实施者相比的优势体现 | 第57-58页 |
| 4.3 小结与反思 | 第58-61页 |
| 4.3.1 研究小结 | 第58-59页 |
| 4.3.2 研究反思 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 儿童生命态度量表 | 第65页 |
