| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、培养学生问题能力的意义 | 第8-10页 |
| （一） 培养学生提出问题的能力是新课改的落脚点 | 第8页 |
| （二） 培养学生提出问题的能力是教师自身成长的增长点 | 第8页 |
| （三） 培养学生提出问题的能力是学生创新精神的起步点 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| （一） 国内外对提出问题重要性的论述 | 第10-11页 |
| （二） 国内关于“学生提出问题”现状调查 | 第11-12页 |
| （三） 国内外针对“培养学生提问”相关研究 | 第12-14页 |
| （四） 生物教学中存在的问题及不足 | 第14-16页 |
| 三、研究方法及实施步骤 | 第16-17页 |
| （一） 研究方法 | 第16页 |
| （二） 实施步骤 | 第16-17页 |
| 四、生物教学中培养学生问题能力的探索 | 第17-25页 |
| （一） 引起求知欲望，激发学生“想问” | 第17-18页 |
| （二） 营造课堂氛围，使学生“敢问” | 第18-19页 |
| （三） 传授方法，使学生“会问” | 第19-25页 |
| 五、实践带来的变化与思考 | 第25-27页 |
| （一） 实践所带来的变化 | 第25页 |
| （二） 实践后的讨论及思考 | 第25-27页 |
| 六、结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |