| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究课题及问题 | 第9页 |
| 1.2 研究背景及现状 | 第9-10页 |
| 1.3 论文总体框架 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 混合式学习 | 第11-13页 |
| 2.1.1 混合式学习的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 国外混合式学习研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.3 国内混合式学习研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 词块教学 | 第13-16页 |
| 2.2.1 词块的定义及分类 | 第13页 |
| 2.2.2 国外词块研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2.3 国内词块研究现状 | 第14-16页 |
| 第3章 理论基础 | 第16-19页 |
| 3.1 信息加工学习理论 | 第16-17页 |
| 3.2 Lewis词块教学法 | 第17-19页 |
| 第4章 实验方法 | 第19-23页 |
| 4.1 实验设计 | 第19-20页 |
| 4.1.1 研究问题 | 第19页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第19-20页 |
| 4.1.3 实验工具 | 第20页 |
| 4.2 实验过程 | 第20-23页 |
| 4.2.1 数据采集 | 第20-21页 |
| 4.2.2 数据分析 | 第21-23页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第23-32页 |
| 5.1 混合式学习对高中生词块意识的影响 | 第23-26页 |
| 5.2 混合式学习对高中生词块运用的影响 | 第26-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-55页 |
| 附录1 词块测试卷 | 第37-40页 |
| 附录2 混合式学习对高中生英语词块学习的影响研究问卷调查 | 第40-42页 |
| 附录3 混合式学习的高中英语词块教学模式设计 | 第42-45页 |
| 附录4 实验班和控制班词块测试阅读部分描述统计频率表 | 第45-47页 |
| 附录5 混合式学习对高中生英语词块学习的影响研究问卷调查描述统计表 | 第47-49页 |
| 附录6 实验班词块前测和后测描述统计表 | 第49-52页 |
| 附录7 控制班班词块前测和后测描述统计表 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
