| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 开展校园足球是实现教育立德树人任务的现实需要 | 第11页 |
| 1.1.2 足球改革已上升为国家战略层面 | 第11页 |
| 1.1.3 教育部高度重视青少年校园足球发展 | 第11-12页 |
| 1.1.4 校园足球发展已初具规模 | 第12页 |
| 1.1.5 当前校园足球评价工作存在不足 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 相关概念分析 | 第13-15页 |
| 2.1.1 校园足球 | 第13-14页 |
| 2.1.2 评价 | 第14-15页 |
| 2.1.3 体系 | 第15页 |
| 2.2 校园足球研究现状 | 第15-19页 |
| 2.2.1 校园足球现状与对策研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 校园足球文化内涵研究 | 第16-17页 |
| 2.2.3 校园足球教学、训练研究 | 第17页 |
| 2.2.4 校园足球竞赛模式研究 | 第17-18页 |
| 2.2.5 校园足球评价指标体系研究 | 第18-19页 |
| 2.3 政府部门对校园足球评价指标体系的实践探索 | 第19-22页 |
| 2.4 校园足球实践探索述评 | 第22-23页 |
| 3 研究对象和方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.2.2 德尔菲法(Delphi Method) | 第23-24页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第24页 |
| 3.2.4 层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP) | 第24-25页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第25-26页 |
| 3.3 构建广东省中小学校园足球评价指标体系的思路与技术路径 | 第26-27页 |
| 4 广东省中小学校园足球评价指标体系的理论基础与构建原则 | 第27-29页 |
| 4.1 理论基础 | 第27-28页 |
| 4.1.1 教育评价理论 | 第27页 |
| 4.1.2 系统科学理论 | 第27-28页 |
| 4.2 构建原则 | 第28-29页 |
| 4.2.1 全面性原则 | 第28页 |
| 4.2.2 引导性原则 | 第28页 |
| 4.2.3 可操作性原则 | 第28-29页 |
| 4.2.4 定性评价与定量评价相结合原则 | 第29页 |
| 5 结果与分析 | 第29-61页 |
| 5.1 广东省中小学校园足球评价指标体系的确立 | 第29-44页 |
| 5.1.1 影响广东省中小学校园足球评价指标体系构建因素分析 | 第29-30页 |
| 5.1.2 评价指标体系初建 | 第30-34页 |
| 5.1.3 第一轮专家咨询问卷 | 第34-43页 |
| 5.1.4 第二轮专家咨询问卷 | 第43-44页 |
| 5.2 广东省中小学校园足球评价指标体系权重的确定 | 第44-52页 |
| 5.2.1 一级指标权重分配 | 第44-46页 |
| 5.2.2 二级指标权重分配 | 第46-47页 |
| 5.2.3 三级指标权重分配 | 第47-48页 |
| 5.2.4 广东省中小学校园足球评价指标体系及权重的最终确立 | 第48-52页 |
| 5.3 广东省中小学校园足球评价方案的组织实施 | 第52-61页 |
| 5.3.1 建立评价量表 | 第52页 |
| 5.3.2 制定评价量表的依据与说明 | 第52-59页 |
| 5.3.3 实证分析 | 第59-61页 |
| 6 结论 | 第61页 |
| 7 建议 | 第61-62页 |
| 8 研究展望 | 第62-63页 |
| 9 致谢 | 第63-64页 |
| 10 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-93页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第93页 |
