| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究创新点与不足 | 第14-15页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15页 |
| 2.1.1 高职院校 | 第15页 |
| 2.1.2 大学生参与学校管理 | 第15页 |
| 2.2 相关理论 | 第15-18页 |
| 2.2.1 利益相关者理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 主体教育观理论 | 第16页 |
| 2.2.3 参与式管理理论 | 第16-18页 |
| 3 温州职业技术学院大学生参与学校管理的调查分析 | 第18-25页 |
| 3.1 研究设计 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查对象和调查方法 | 第18-19页 |
| 3.1.2 问卷及访谈提纲设计 | 第19页 |
| 3.2 结果分析 | 第19-25页 |
| 3.2.1 学生参与管理的意愿 | 第19-20页 |
| 3.2.2 学生参与管理的程度 | 第20-21页 |
| 3.2.3 学生参与管理的内容 | 第21-22页 |
| 3.2.4 学生参与管理的途径 | 第22-23页 |
| 3.2.5 学生参与管理的机构 | 第23页 |
| 3.2.6 教职工对学生参与管理的态度 | 第23-25页 |
| 4 温州职业技术学院学生参与学校管理存在的问题及原因分析 | 第25-29页 |
| 4.1 温州职业技术学院参与学校管理存在的问题 | 第25-26页 |
| 4.1.1 参与程度不高 | 第25页 |
| 4.1.2 参与内容较单一 | 第25-26页 |
| 4.1.3 参与机构有限 | 第26页 |
| 4.1.4 参与途径缺乏多样性 | 第26页 |
| 4.2 温州职业技术学院学生参与学校管理存在问题的原因分析 | 第26-29页 |
| 4.2.1 高职院校大学生缺乏参与意识 | 第27页 |
| 4.2.2 高职院校内部参与体制不健全 | 第27页 |
| 4.2.3 决策单一化价值的影响 | 第27-29页 |
| 5 国外大学学生参与学校管理的成功经验及借鉴 | 第29-32页 |
| 5.1 国外大学学生参与学校管理的成功经验 | 第29-30页 |
| 5.1.1 参与机构多样 | 第29页 |
| 5.1.2 参与程度较大 | 第29-30页 |
| 5.2 借鉴国外大学生参与学校管理成功经验 | 第30-32页 |
| 5.2.1 个人教育融入社会教育 | 第30页 |
| 5.2.2 政策先行,保障学生参与的权益 | 第30-31页 |
| 5.2.3 参与意识高,主体地位明确和参与程度较深 | 第31-32页 |
| 6 高职院校大学生参与学校管理的对策研究 | 第32-37页 |
| 6.1 明确学生参与权利,提高参与意识 | 第32-33页 |
| 6.2 完善机构建设,推进高职大学生参与学校管理工作 | 第33-35页 |
| 6.2.1 建构学校组织机构,确保管理 | 第33-34页 |
| 6.2.2 完善学生自身参与学校管理的组织机构 | 第34-35页 |
| 6.3 完善高职院校大学生参与学校管理制度 | 第35-37页 |
| 6.3.1 完善意见表达制度 | 第35页 |
| 6.3.2 增强权力维护制度建设 | 第35-36页 |
| 6.3.3 构建网络沟通制度 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录A: 高职大学生参与学校管理的调查问卷(样题) | 第41-42页 |
| 附录B: 学校管理人员及学生访谈提纲(样题) | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
