| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| （一） 研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究综述 | 第11-13页 |
| 1. 对新媒体概念及相关理论的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于新媒体对大学生影响的研究综述 | 第12页 |
| 3. 新媒体与高校思想政治教育实效性的研究综述 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法与创新之处 | 第13-16页 |
| 1. 研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 研究思路与创新之处 | 第14-16页 |
| 一、 新媒体概述 | 第16-22页 |
| （一） 新媒体的概念及类型 | 第16-18页 |
| 1. 新媒体的概念 | 第16-17页 |
| 2. 新媒体的类型 | 第17-18页 |
| （二） 新媒体的主要特征 | 第18-22页 |
| 1. 信息内容的海量性与多元性 | 第18-19页 |
| 2. 信息分享的即时性与灵活性 | 第19-20页 |
| 3. 交流方式的虚拟性和隐蔽性 | 第20页 |
| 4. 传播主体的平等性与交互性 | 第20-21页 |
| 5. 使用方式的短时性与高频性 | 第21-22页 |
| 二、 新媒体为高校思想政治教育提供了新的发展机遇 | 第22-28页 |
| （一） 海量性为高校思想政治教育提供了丰富的教育资源 | 第22-23页 |
| 1. 扩展新鲜、多样的教育资源 | 第22-23页 |
| 2. 传承和发扬传统思想政治教育资源 | 第23页 |
| （二） 灵活性创新了高校思想政治教育的载体平台 | 第23-24页 |
| 1. 为高校思想政治教育工作者掌握学生思想动态提供了新平台 | 第23-24页 |
| 2. 为高校思想政治教育的开展搭建了新平台 | 第24页 |
| （三） 隐蔽性和交互性增进了教育者和受教育者之间的亲密关系 | 第24-26页 |
| 1. 便于高校思想政治教育工作者把握学生思想动向 | 第25页 |
| 2. 增进教育者与受教育者之间的平等交流 | 第25-26页 |
| （四） 即时性有利于提高高校思想政治教育的实效性 | 第26-28页 |
| 1. 提高了高校思想政治教育工作的效率 | 第26页 |
| 2. 扩大了高校思想政治教育工作的覆盖面积 | 第26-28页 |
| 三、 新媒体对高校思想政治教育的实效性提出了挑战 | 第28-34页 |
| （一） 新媒体环境下高校思想政治教育队伍受到挑战 | 第28-29页 |
| 1. 传统高校思想政治教育理念受到冲击 | 第28页 |
| 2. 对高校思想政治教育工作者的媒介素养提出新要求 | 第28-29页 |
| （二） 虚拟性和隐蔽性增加了高校思想政治教育的难度 | 第29-32页 |
| 1. 增加了高校思想政治教育舆论引导的难度 | 第29-30页 |
| 2. 影响了高校思想政治教育的针对性 | 第30页 |
| 3. 给大学生现实人际交往带来冲击 | 第30-32页 |
| （三） 平等性对教育者的权威地位带来了挑战 | 第32页 |
| （四） 使高校思想政治教育模式受到了的挑战 | 第32-34页 |
| 四、 运用新媒体增强高校思想政治教育实效性 | 第34-46页 |
| （一） 创新高校思想政治教育理念 | 第34-36页 |
| 1. 坚持“以人为本”的指导理念 | 第34-35页 |
| 2. 确立“双主体”的教育理念 | 第35-36页 |
| 3. 确立现代化的教育理念 | 第36页 |
| （二） 媒介素养教育 | 第36-38页 |
| 1. 加强高校思想政治教育工作者的媒介素养教育 | 第36-37页 |
| 2. 加强大学生的媒介素养教育 | 第37-38页 |
| （三） 高校思想政治教育工作平台建设 | 第38-46页 |
| 1. 加强高校校园网络建设 | 第38-39页 |
| 2. 加强高校网络论坛建设 | 第39-40页 |
| 3. 加强网络通讯建设 | 第40-42页 |
| 4. 加强即时交互平台建设 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第50-51页 |
