| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-9页 |
| 1.1.1 导数在高中数学中的地位 | 第7页 |
| 1.1.2 《普通高中数学课程标准(实验)》中的导数课程目标 | 第7-9页 |
| 1.1.3 高中导数教学中存在的一些问题 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的方法与设计 | 第10页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 研究的设计 | 第10页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第10-12页 |
| 1.4.1 高中数学导数 | 第10-11页 |
| 1.4.2 教学策略 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-14页 |
| 2.1 关于数学高考导数试题的研究 | 第12页 |
| 2.2 关于高中导数教学策略的研究 | 第12-13页 |
| 2.3 文献研究述评 | 第13-14页 |
| 第3章 对近五年数学高考全国卷导数试题的分析 | 第14-29页 |
| 3.1 数学考试大纲对导数部分的要求 | 第14-15页 |
| 3.2 近五年数学高考全国卷导数试题分值分析 | 第15-17页 |
| 3.2.1 理科数学卷导数试题分值分析 | 第15-16页 |
| 3.2.2 文科数学卷导数试题分值分析 | 第16-17页 |
| 3.3 近五年数学高考全国卷导数试题的内容分析 | 第17-26页 |
| 3.3.1 理科数学卷导数试题内容分析 | 第17-22页 |
| 3.3.2 文科数学卷导数试题内容分析 | 第22-26页 |
| 3.4 近五年高考试题文理科试卷的差异 | 第26-29页 |
| 第4章 高中数学导数教学现状 | 第29-31页 |
| 第5章 高中导数的教学策略 | 第31-44页 |
| 5.1 “先学后教,以学定教”的教学策略 | 第31页 |
| 5.2 高中导数教学策略的实施 | 第31-44页 |
| 5.2.1 加强知识的联系,将实际生活问题数学抽象化 | 第32-33页 |
| 5.2.2 注重概念教学,培养学生的抽象概括思维能力 | 第33-36页 |
| 5.2.3 通过观察推理论证过程,提高学生思维能力 | 第36-37页 |
| 5.2.4 总结导数解题规律,让导数教学更有效 | 第37-40页 |
| 5.2.5 巧妙设计解题方法,培养创新能力 | 第40-44页 |
| 第6章 总结与反思 | 第44-46页 |
| 6.1 总结 | 第44-45页 |
| 6.2 反思 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-49页 |
| 附录2 | 第49-52页 |
| 附录3 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |
