| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 背景及意义 | 第9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第13-18页 |
| 2.1 媒介素养及媒介素养教育内涵 | 第13-14页 |
| 2.1.1 媒介素养 | 第13页 |
| 2.1.2 媒介素养教育 | 第13-14页 |
| 2.2 批判性思维和批判性思维能力 | 第14-16页 |
| 2.2.1 批判性思维能力的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2.2 批判思维能力培养的意义 | 第15-16页 |
| 2.3 教学模式内涵与组成因素 | 第16-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-24页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 3.2 情境学习理论 | 第18页 |
| 3.3 批判性思维能力培养的相关探索 | 第18-19页 |
| 3.4 促进批判性思维能力培养的教学模式研究 | 第19-24页 |
| 3.4.1 探究式教学模式 | 第19-21页 |
| 3.4.2 案例式教学模式 | 第21-22页 |
| 3.4.3 协作学习的教学模式 | 第22页 |
| 3.4.4 基于问题的教学模式 | 第22-23页 |
| 3.4.5 反思日记式的教学模式 | 第23-24页 |
| 第四章 小学媒介素养教育中批判性思维能力培养的教学模式探究 | 第24-32页 |
| 4.1 批判性思维培养与媒介素养教育的关系 | 第24页 |
| 4.2 小学媒介素养教育批判性思维能力培养的教学目标 | 第24-26页 |
| 4.2.1 解释媒介的结构与功能 | 第24-25页 |
| 4.2.2 分析与评估媒体资源 | 第25页 |
| 4.2.3 对媒体传播给公众的信息进行合理性的推论 | 第25页 |
| 4.2.4 培养综合的分析与使用媒介信息的能力 | 第25页 |
| 4.2.5 培养在媒介生活中自我校准能力 | 第25-26页 |
| 4.3 小学媒介素养教育批判性思维能力培养的教学内容 | 第26-28页 |
| 4.3.1 培养感知能力的教学内容 | 第26页 |
| 4.3.2 培养分析与评估能力的教学内容 | 第26-27页 |
| 4.3.3 培养推论能力的教学内容 | 第27页 |
| 4.3.4 培养综合能力的教学内容 | 第27页 |
| 4.3.5 培养自我校准的教学内容 | 第27-28页 |
| 4.4 小学媒介素养教育中批判性思维能力培养教学模式的应用研究 | 第28-32页 |
| 4.4.1 基于问题式教学法培养学生的解释能力 | 第28页 |
| 4.4.2 基于探究式学习培养学生的分析与评估能力 | 第28-29页 |
| 4.4.3 基于案例式教学法培养学生的推论能力 | 第29页 |
| 4.4.4 基于反思日记教学法培养学生的综合能力 | 第29-30页 |
| 4.4.5 基于协作学习教学模式培养学生的自我校准能力 | 第30-32页 |
| 第五章 小学媒介素养批判性思维能力培养的教学设计 | 第32-38页 |
| 5.1 以《影视单元》为例 | 第32-34页 |
| 5.1.1 教学设计 | 第32-34页 |
| 5.1.2 教学反思 | 第34页 |
| 5.2 以《偶像单元》为例 | 第34-38页 |
| 5.2.1 教学设计 | 第34-37页 |
| 5.2.2 教学反思 | 第37-38页 |
| 第六章 总结与展望 | 第38-40页 |
| 6.1 总结 | 第38页 |
| 6.2 存在的问题 | 第38页 |
| 6.3 对后续研究展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第43页 |
