| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究主要思路 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| ·排球运动技能形成过程的相关研究 | 第13页 |
| ·运动技能学研究历史回顾 | 第13-15页 |
| ·不同学科对运动技能形成过程阶段理论的研究 | 第15-18页 |
| ·运动生理学 | 第15-16页 |
| ·心理学 | 第16-17页 |
| ·运动技能学习与控制 | 第17-18页 |
| ·缺陷性分析 | 第18页 |
| ·经典运动技能学习阶段理论 | 第18-20页 |
| ·基于条件反射学说的“四时相”阶段理论 | 第18-19页 |
| ·费茨和包斯纳的三阶段理论 | 第19-20页 |
| ·金泰尔的两阶段理论 | 第20页 |
| ·我国有关运动技能形成过程阶段理论的研究 | 第20-21页 |
| ·排球运动技能研究不足的原因 | 第21-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-27页 |
| ·文献法 | 第23页 |
| ·调查法 | 第23-25页 |
| ·统计法 | 第25页 |
| ·逻辑分析法 | 第25-27页 |
| 4 结果与分析 | 第27-47页 |
| ·运动技能与排球运动技能的界定 | 第27-29页 |
| ·“运动技能”的界定 | 第27-29页 |
| ·排球运动技能及其形成过程 | 第29页 |
| ·提出排球运动技能形成过程四阶段理论的依据 | 第29-34页 |
| ·运动技能形成过程的基本规律 | 第29-30页 |
| ·经典阶段理论的不足 | 第30页 |
| ·提出排球运动技能形成过程新的四阶段理论的必要性 | 第30-32页 |
| ·四阶段理论的提出与构成 | 第32-34页 |
| ·排球运动技能形成过程的四个阶段 | 第34-40页 |
| ·初级认识阶段 | 第34-36页 |
| ·形成意识阶段 | 第36-37页 |
| ·积累经验阶段 | 第37-38页 |
| ·创新智能阶段 | 第38-40页 |
| ·排球运动技能形成过程不同阶段学习者的内部变化特征 | 第40-44页 |
| ·学习速度的变化 | 第40-41页 |
| ·动作协调性的变化及其训练方法 | 第41-42页 |
| ·不同阶段参与运动的肌肉变化及其能量消耗的变化 | 第42-43页 |
| ·视觉选择注意力及有意注意的变化 | 第43页 |
| ·觉察错误与纠正错误能力的变化 | 第43-44页 |
| ·排球运动技能形成过程不同阶段技能操作的外部调控特征 | 第44-47页 |
| ·初级认识阶段的环境调控特征 | 第44-45页 |
| ·形成意识阶段的环境调控特征 | 第45页 |
| ·积累经验阶段的环境调控特征 | 第45-46页 |
| ·创新智能阶段的环境调控特征 | 第46-47页 |
| 5 结论与建议 | 第47-49页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·建议 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 附录 A 《排球运动技能形成过程的阶段研究》专家问卷 | 第55-58页 |
| 附录 B 专家问卷效度评价表 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
