| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 国外关于课堂沉默的研究 | 第12-14页 |
| 2. 国内关于课堂沉默的研究 | 第14-16页 |
| 二、课堂沉默的基本含义 | 第16-18页 |
| (一) 课堂沉默的定义 | 第16页 |
| (二) 课堂沉默的类型 | 第16-18页 |
| 三、初中英语课堂沉默原因调查 | 第18-24页 |
| (一) 调查对象 | 第18页 |
| (二) 调查方法 | 第18-20页 |
| 1. 课堂观察法 | 第18-19页 |
| 2. 问卷调查法 | 第19页 |
| 3. 访谈法 | 第19-20页 |
| (三) 调查过程 | 第20页 |
| 1. 课堂观察 | 第20页 |
| 2. 问卷调查 | 第20页 |
| 3. 访谈法 | 第20页 |
| (四) 调查结果 | 第20-24页 |
| 1. 课堂观察结果 | 第20-21页 |
| 2. 问卷调查结果 | 第21-22页 |
| 3. 访谈结果 | 第22-24页 |
| 四、原因分析与对策建议 | 第24-45页 |
| (一) 英语课堂沉默之原因一——中国传统文化 | 第24-27页 |
| 1. 调查结果和访谈案例分析 | 第24-26页 |
| 2. 从传统文化视角分析英语课堂沉默 | 第26-27页 |
| 3. 教学建议 | 第27页 |
| (二) 英语课堂沉默之原因二——教师教学风格和提问技巧 | 第27-33页 |
| 1. 调查结果和访谈案例分析 | 第27-30页 |
| 2. 从教师视角分析英语课堂沉默 | 第30-32页 |
| 3. 教学建议 | 第32-33页 |
| (三) 英语课堂沉默之原因三——师生关系 | 第33-36页 |
| 1. 调查结果和访谈案例分析 | 第33-35页 |
| 2. 从师生关系视角分析英语课堂沉默 | 第35页 |
| 3. 教学建议 | 第35-36页 |
| (四) 英语课堂沉默之原因四——学生个性、语言能力和学习习惯 | 第36-42页 |
| 1. 调查结果和访谈案例分析 | 第36-39页 |
| 2. 从学生个体角度分析英语课堂沉默 | 第39-40页 |
| 3. 教学建议 | 第40-42页 |
| (五) 英语课堂沉默之原因五——学生生理疲惫、课堂精神状态不佳 | 第42-45页 |
| 1. 调查结果和访谈案例分析 | 第42-43页 |
| 2. 从学生生理和精神状态视角分析英语课堂沉默 | 第43页 |
| 3. 教学建议 | 第43-45页 |
| 五、主要发现和局限性 | 第45-47页 |
| (一) 主要发现 | 第45页 |
| (二) 本文局限性 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 | 第49-51页 |
| 附录2 | 第51-52页 |
| 附录3 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
