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俄罗斯硕士研究生国家教育标准研究--以师范教育培养方向为例

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第8-18页
    一、问题的提出第8-9页
        (一) 关于俄罗斯顺应国际教育一体化要求第8页
        (二) 关于俄罗斯制定第三代硕士研究生国家教育标准的需求第8页
        (三) 关于中国硕士研究生教育标准制定的需求第8-9页
    二、研究目的及意义第9-10页
        (一) 研究的目的第9页
        (二) 研究的意义第9-10页
    三、概念界定第10-11页
        (一) 教育标准第10页
        (二) 高等教育国家教育标准第10页
        (三) 硕士研究生国家教育标准第10页
        (四) 能力素养观第10-11页
    四、文献综述第11-15页
        (一) 关于俄罗斯普通教育标准的研究第11页
        (二) 关于俄罗斯高等教育国家教育标准的研究第11-13页
        (三) 关于俄罗斯教师教育标准的研究第13-15页
        (四) 关于硕士研究生教育标准的研究第15页
    五、研究的内容第15-16页
    六、研究方法第16页
        (一) 文献研究法第16页
        (二) 历史分析法第16页
        (三) 个案分析法第16页
    七、创新与不足第16-18页
第二章 俄罗斯国家硕士研究生教育标准的理论基础第18-25页
    一、能力素养理论第18-21页
        (一) 能力素养理论形成的背景第18页
        (二) 俄罗斯能力素养理论核心观点第18-21页
    二、教育质量管理理论第21-25页
        (一) 构建学校教育质量管理体系第21-22页
        (三) 《ISO》制定的国际质量标准第22-25页
第三章 俄罗斯硕士研究生国家教育标准的制定及发展第25-34页
    一、俄罗斯硕士研究生国家教育标准产生的背景第25-30页
        (一) 俄罗斯高等教育层次结构改革第25-27页
        (二) 博洛尼亚进程中俄罗斯硕士研究生标准第27-30页
    二、俄罗斯硕士研究生国家教育标准的发展进程第30-34页
        (一) 第一代俄罗斯高等教育国家教育标准的制定第30-31页
        (二) 第二代俄罗斯高等教育国家教育标准的制定第31页
        (三) 第三代俄罗斯高等教育国家教育标准的制定第31-34页
第四章 俄罗斯硕士研究生国家教育标准的文本分析——以师范教育培养方向为例第34-47页
    一、俄罗斯硕士研究生国家教育标准的结构第34-35页
    二、俄罗斯硕士研究生国家教育标准的内容第35-44页
        (一) 职业教育的特征第35-37页
        (二) 基础教育大纲规定应掌握能力的掌握程度第37-40页
        (三) 对硕士基础教育大纲结构的要求第40-42页
        (四) 关于硕士基础教育大纲所要实施的条件的要求第42-44页
    三、俄罗斯硕士研究生国家教育标准的特点第44-47页
        (一) 具有较大的灵活性第44-45页
        (二) 教育标准提高硕士研究生的自学能力第45-46页
        (三) 强调个性化教育第46-47页
第五章 俄罗斯硕士研究生国家教育标准的实施成效及问题第47-56页
    一、俄罗斯硕士研究生国家教育标准的实施成效第47-51页
        (一) 赫尔岑国立师范大学实施的基础教育大纲第47-49页
        (二) 赫尔岑国立师范大学基础教育大纲学科的目标第49-51页
    二、俄罗斯硕士研究生国家教育标准实施过程中存在的问题第51-54页
        (一) 硕士研究生教育在俄罗斯高等教育结构中的地位第51-52页
        (二) 硕士研究生的教育大纲的实施实施范围很广第52-53页
        (三) 劳动市场对人才要求的符合程度第53-54页
    三、俄罗斯硕士研究生国家教育标准对中国的借鉴意义第54-56页
        (一) 建立适合中国国情的硕士研究生教育标准第54-55页
        (二) 教育标准的建立是一种政府行为第55页
        (三) 教育标准的制定需要很强的专业性第55页
        (四) 广泛的动员与宣传的需求第55-56页
结论第56-57页
参考文献第57-61页
致谢第61-62页
个人简历第62页

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