| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题的背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的 | 第13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 研究路线 | 第13-14页 |
| 1.5 理论基础 | 第14-16页 |
| 1.5.1 科学发展观理论 | 第14页 |
| 1.5.2 运动训练学理论 | 第14-15页 |
| 1.5.3 木桶理论 | 第15-16页 |
| 1.6 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.6.1 国外发展现状 | 第16-17页 |
| 1.6.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第22-45页 |
| 3.1 辽宁省田径教练员基本情况的现状分析 | 第22-27页 |
| 3.1.1 田径教练员年龄结构分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 田径教练员技术职称结构分析 | 第23-24页 |
| 3.1.3 田径教练员学历结构分析 | 第24页 |
| 3.1.4 田径教练员执教年限分析 | 第24-25页 |
| 3.1.5 田径教练员任教途径分析 | 第25-26页 |
| 3.1.6 田径教练员的运动等级分析 | 第26-27页 |
| 3.1.7 田径教练员从事专业训练及受训的分析 | 第27页 |
| 3.2 辽宁省田径教练员工作条件分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 田径教练员的薪资待遇情况 | 第27-28页 |
| 3.2.2 田径教练员的事业心 | 第28-29页 |
| 3.2.3 田径教练员工作环境的满意程度 | 第29-30页 |
| 3.2.4 田径教练员管理制度的满意程度 | 第30页 |
| 3.3 辽宁省田径教练员知识水平现状分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 田径教练员训练基础理论知识的掌握情况 | 第30-31页 |
| 3.3.2 田径教练员运动医疗保健知识的掌握情况 | 第31-32页 |
| 3.3.3 田径教练员工具性科学知识掌握程度分析 | 第32-33页 |
| 3.4 辽宁省田径教练员工作能力的现状分析 | 第33-37页 |
| 3.4.1 田径教练员的选材能力分析 | 第33页 |
| 3.4.2 田径教练员制定训练计划的依据分析 | 第33-34页 |
| 3.4.3 田径教练员在训练后运用恢复手段的情况分析 | 第34-35页 |
| 3.4.4 田径教练员对训练原则运用情况 | 第35页 |
| 3.4.5 教练员获取信息途径的情况分析 | 第35-36页 |
| 3.4.6 田径教练员对运动员身体机能测试所采用的手段 | 第36-37页 |
| 3.5 辽宁省田径教练员工作成绩的现状分析 | 第37-39页 |
| 3.5.1 田径教练员输送后备人才的情况分析 | 第37-38页 |
| 3.5.2 田径教练员培养的运动员获得比赛成绩的情况分析 | 第38页 |
| 3.5.3 田径教练员科研能力分析 | 第38-39页 |
| 3.6 辽宁省田径教练员岗位培训现状分析 | 第39-41页 |
| 3.6.1 近三年田径教练员岗位培训的层次及效果分析 | 第40页 |
| 3.6.2 田径教练员岗位培训交流的重要度分析 | 第40-41页 |
| 3.7 主成分分析影响田径教练员整体素质因素 | 第41-43页 |
| 3.8 基于木桶理论分析辽宁省田径教练员队伍现状 | 第43-45页 |
| 第4章 结论与建议 | 第45-48页 |
| 4.1 结论 | 第45-46页 |
| 4.2 建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第56页 |
