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任务型语言教学模式在初中英语课堂教学活动中的应用

摘要第4-6页
Abstract第6-14页
引言第18-19页
第一章 任务型语言教学理论概述第19-31页
    1.1 任务的定义第19-20页
    1.2 任务型语言教学的定义第20-21页
    1.3 任务型语言教学的构成及特点第21-24页
        1.3.1 任务型语言教学模式的构成第21-23页
        1.3.2 任务型语言教学模式的特点第23-24页
    1.4 任务型语言教学模式的类型第24-31页
        1.4.1 列举型任务教学模式第24-25页
        1.4.2 排序型任务教学模式第25页
        1.4.3 比较型任务教学模式第25-26页
        1.4.4 解决问题型任务教学模式第26-28页
        1.4.5 分享经历型任务教学模式第28-29页
        1.4.6 创造性任务教学模式第29-31页
第二章 任务型语言教学模式在我国的发展第31-35页
    2.1 在中小学英语教学大纲和英语课程标准中得到体现第31-32页
    2.2 通过国际国内学术性会议得到提升和推广第32-33页
    2.3 全国英语任务型语言教学模式教学培训有序展开第33页
    2.4 任务型初中英语教材的试用与实施第33-35页
第三章 初中任务型英语教学模式的建构第35-51页
    3.1 初中英语任务型语言教学的目标第35-38页
        3.1.1 培养学生的英语交际能力第35-36页
        3.1.2 培养学生积极的英语情感态度第36页
        3.1.3 培养学生初步的自学能力第36-38页
    3.2 初中任务型英语教学的操作程序第38-45页
        3.2.1 任务前阶段第39-40页
        3.2.2 任务内环阶段第40-42页
        3.2.3 任务后阶段第42-45页
    3.3 初中任务型英语教学中的师生配合第45-47页
        3.3.1 学生在学习中的主人翁地位第45-46页
        3.3.2 教师在教学中的引导者地位第46-47页
    3.4 初中英语任务型语言教学的评价第47-51页
        3.4.1 形成性评价是主要的评价手段第47-50页
        3.4.2 总结性评价是补充性的评价手段第50-51页
第四章 初中英语任务型语言教学实践第51-63页
    4.1 初中英语任务型语言教学听力教学实验第51-54页
        4.1.1 听前(pre-listening)阶段第51-52页
        4.1.2 听时(while-listening)阶段第52-53页
        4.1.3 听后(post-listening)阶段第53-54页
    4.2 初中英语任务型语言教学阅读教学实验第54-57页
        4.2.1 创设情境,引导阅读第55页
        4.2.2 新旧结合,提升层次第55页
        4.2.3 自学为主,教师辅助第55-56页
        4.2.4 协作交流,完成任务第56-57页
        4.2.5 汇报成果,总结反馈第57页
    4.3 初中英语任务型语言教学写作教学实验第57-63页
        4.3.1 英语写作的任务类型第57-59页
        4.3.2 英语写作的任务型教学设计第59-63页
第五章 初中英语任务型语言教学模式的有效性及教学实践建议第63-77页
    5.1 初中英语任务型语言教学实验第63-72页
        5.1.1 实验目的第63页
        5.1.2 实验对象第63-64页
        5.1.3 实验时间第64页
        5.1.4 实验材料第64页
        5.1.5 实验步骤第64-71页
        5.1.6 实验结果及发现的问题第71-72页
    5.2 对初中英语任务型语言教学的几点建议第72-77页
        5.2.1 对优化教材使用的建议第72-73页
        5.2.2 对改善教学条件的建议第73-74页
        5.2.3 对改变学生学习评价方式的建议第74页
        5.2.4 对提高教师素质和提高教学质量的建议第74-75页
        5.2.5 对加强英语学科和其他学科对接的建议第75-77页
结论第77-78页
参考文献第78-80页
附录第80-102页
    附录一第80-81页
    附录二第81-89页
    附录三第89-97页
    附录四第97-102页
鸣谢第102页

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