| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-13页 |
| 一、 连锁经营的理论研究 | 第12-13页 |
| 二、 连锁经营模式与方法 | 第13页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 一、 研究内容 | 第13-14页 |
| 二、 研究方法 | 第14页 |
| 第五节 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 相关理论回顾 | 第15-22页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第15-18页 |
| 二、 教育连锁经营的内涵 | 第16-17页 |
| 三、 激励机制与激励管理 | 第17页 |
| 四、 主校与分校 | 第17-18页 |
| 第二节 教师激励管理研究的相关理论 | 第18-21页 |
| 一、 赫兹伯格的双因素理论 | 第18-19页 |
| 二、 马斯洛的需要层次理论 | 第19页 |
| 三、 亚当斯的公平理论 | 第19-21页 |
| 第三节 教育连锁经济与普通单纯盈利性连锁企业的差异 | 第21-22页 |
| 第三章 A 师大附小分校教师工作的现状调查分析 | 第22-27页 |
| 第一节 调查对象与调查方法 | 第22-23页 |
| 一、 调查对象 | 第22页 |
| 二、 调查方法 | 第22-23页 |
| 第二节 数据分析 | 第23-27页 |
| 一、 A 师大附小主、分校教师群体的特性分析 | 第23-24页 |
| 二、 分校新教师工作能力的特点 | 第24-25页 |
| 三、 A 师大附小主、分校教师教学的现状的分析 | 第25-26页 |
| 四、 A 师大附小主、分校教师激励机制现状分析 | 第26-27页 |
| 第四章 A 师大附小分校教师工作存在的问题分析 | 第27-32页 |
| 第一节 在工资薪酬及晋升层面 A 师大附小分校教师激励管理存在的问题 | 第27-29页 |
| 一、 主校和分校之间薪金方面不统一 | 第27-28页 |
| 二、 主校和分校之间的晋升机制不统一，分校领导岗位竞聘上岗机制不完善 | 第28页 |
| 三、 绩效机制不健全 | 第28-29页 |
| 第二节 在工作层面 A 师大附小分校教师激励管理的问题 | 第29-32页 |
| 一、 人力资源内部培训匮乏 | 第29-30页 |
| 二、 工作绩效考核不科学 | 第30-32页 |
| 第五章 双因素理论视角下的 A 师大附小主校与分校教师激励的具体方法 | 第32-39页 |
| 第一节 从人力资源的管理手段出发激励主、分校教师 | 第32-34页 |
| 一、 从允许评定职称的名额及职称聘任方面给予优惠和加分 | 第32页 |
| 二、 绩效考核方面激励 | 第32-33页 |
| 三、 薪金增加方面来激励 | 第33-34页 |
| 第二节 从晋升及获得成长发展机会方面来弥补分校生活教学条件上的劣势 | 第34-39页 |
| 一、 主校教师可以借鉴公务员支援边疆管理办法中的奖励机制来解决晋升的问题 | 第35-36页 |
| 二、 设立分校领导岗位竞聘上岗机制 | 第36-37页 |
| 三、 从成长层面做个人职业前景规划 | 第37页 |
| 四、 从教学、考核等表彰奖励方面来激励教师 | 第37-39页 |
| 第六章 完善制约监管体系来保证激励机制的实施成果 | 第39-46页 |
| 第一节 从职称、薪金、绩效方面去完善约束机制来保证效果 | 第39-41页 |
| 第二节 A 师大附小内部培训师体系的建立完善培训制度 | 第41-42页 |
| 第三节 建立统一管理和实时监控体系 | 第42-43页 |
| 第四节 提升教师的幸福感 | 第43-44页 |
| 第五节 建立科学考核制度，提供准确激励依据 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
