新课改下构建高效和谐高中生物课堂教学
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 前言 | 第12-16页 |
| ·研究目的及背景意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·文献分析法 | 第15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| ·理论与实践相结合法 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| 2 高效和谐课堂的概念及特征 | 第16-18页 |
| ·高中生物高效和谐课堂的内涵 | 第16-17页 |
| ·高效课堂的内涵 | 第16页 |
| ·和谐课堂的内涵 | 第16-17页 |
| ·高中生物高效和谐课堂的特征 | 第17-18页 |
| ·学生的主体地位 | 第17页 |
| ·教师的主导地位 | 第17页 |
| ·民主、平等、尊重、宽容的师生关系 | 第17-18页 |
| 3 新课改下高中生物课堂教学现状 | 第18-26页 |
| ·对新课改的理念及课程内容把握不准 | 第18-19页 |
| ·课程设置本身存在的问题 | 第19-21页 |
| ·课程内容 | 第19页 |
| ·必修课与选修课 | 第19-21页 |
| ·教学资源利用 | 第21-22页 |
| ·班额过大 | 第22页 |
| ·教学评价存在的问题 | 第22-24页 |
| ·人们对生物学科的重视不够 | 第24-26页 |
| 4 构建高中生物高效和谐课堂的策略 | 第26-34页 |
| ·转变教学观念树立现代化教育观念 | 第26-27页 |
| ·借鉴建构主义理论，改进教学模式 | 第27-28页 |
| ·合理利用教学资源 | 第28-29页 |
| ·重新定位师生角色 | 第29-31页 |
| ·建立完善的评价机制 | 第31页 |
| ·提高中生物教师自身素质 | 第31-34页 |
| 5 案例教学 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
