农村少数民族初中生小组工作介入研究--以撒镇为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 介入的背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 总体评述 | 第15-16页 |
| 1.3 本研究的创新点 | 第16页 |
| 1.4 研究设计 | 第16-20页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 介入理论基础及专业技巧 | 第20-26页 |
| 2.1 理论梳理 | 第20-22页 |
| 2.1.1 小组动力学理论 | 第20页 |
| 2.1.2 网络与社会支持系统理论 | 第20-21页 |
| 2.1.3 人格发展理论 | 第21-22页 |
| 2.2 专业技术 | 第22-23页 |
| 2.2.1 社会工作者的角色及职业伦理 | 第22-23页 |
| 2.2.2 方案设计方法及原则 | 第23页 |
| 2.3 实践框架 | 第23-26页 |
| 2.3.1 实践原则 | 第23-24页 |
| 2.3.2 评估技巧 | 第24页 |
| 2.3.3 三轮小组之间的渐进关系 | 第24-26页 |
| 第三章 小组介入设计 | 第26-42页 |
| 3.1 体验小组介入设计 | 第26-28页 |
| 3.1.1 小组预估、特征及对象界定 | 第26-27页 |
| 3.1.2 小组理念、目标与程序安排 | 第27页 |
| 3.1.3 小组宣传、招募及开展 | 第27-28页 |
| 3.1.4 小组的效果评估 | 第28页 |
| 3.2 班级小组介入设计 | 第28-34页 |
| 3.2.1 小组预估、特征及对象界定 | 第28-30页 |
| 3.2.2 小组理念、目标与程序安排 | 第30-32页 |
| 3.2.3 小组宣传、招募 | 第32-33页 |
| 3.2.4 结合个案跟进的小组开展 | 第33-34页 |
| 3.2.5 小组的效果评估 | 第34页 |
| 3.3 专题小组介入设计 | 第34-42页 |
| 3.3.1 小组预估及准备 | 第34-37页 |
| 3.3.2 小组开展计划书 | 第37-40页 |
| 3.3.3 小组的效果评估 | 第40-42页 |
| 第四章 小组介入的整体评估及总结 | 第42-52页 |
| 4.1 小组的整体效果评述 | 第42-45页 |
| 4.1.1 目标达成情况 | 第43页 |
| 4.1.2 内部互动情况 | 第43-45页 |
| 4.2 小组介入方法的对比 | 第45-46页 |
| 4.2.1 从小组特征上比较 | 第45页 |
| 4.2.2 从小组目标定位上比较 | 第45-46页 |
| 4.3 组员成长情况 | 第46-49页 |
| 4.3.1 整体成长情况 | 第46-47页 |
| 4.3.2 个体成长情况 | 第47-49页 |
| 4.4 小组介入方法的适用性分析 | 第49-50页 |
| 4.4.1 体验小组阶段 | 第49页 |
| 4.4.2 班级小组阶段 | 第49-50页 |
| 4.4.3 主题小组阶段 | 第50页 |
| 4.5 小组介入过程的不足 | 第50-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第58页 |
