| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第1章 概述 | 第12-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第13-18页 |
| 1.2.1 社会化媒体 | 第13-14页 |
| 1.2.2 青少年 | 第14-16页 |
| 1.2.3 社会化媒体与青少年 | 第16-18页 |
| 1.3 学术史回顾 | 第18-20页 |
| 1.3.1 国内外研究现状与趋势 | 第18-20页 |
| 1.4 研究目的、意义及方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究意义、目的 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5 论文的创新点 | 第22-23页 |
| 第2章 概念操作化 | 第23-25页 |
| 2.1 青少年 | 第23页 |
| 2.2 社会化媒体 | 第23-24页 |
| 2.3 社会化媒体对青少年的影响 | 第24-25页 |
| 第3章 结果统计与分析 | 第25-67页 |
| 3.1 青少年使用各类社会化媒体频率概况分析 | 第25-26页 |
| 3.1.1 使用时间频率分析 | 第25页 |
| 3.1.2 使用各类媒体总频率分析 | 第25-26页 |
| 3.2 视频类媒体 | 第26-34页 |
| 3.2.1 视频类媒体使用频率和偏好分析 | 第27-31页 |
| 3.2.2 视频类媒体对青少年的影响分析 | 第31-34页 |
| 3.3 交友类媒体 | 第34-42页 |
| 3.3.1 交友类媒体使用频率和动机分析 | 第35-37页 |
| 3.3.2 交友类媒体对青少年影响分析 | 第37-42页 |
| 3.4 微信 | 第42-50页 |
| 3.4.1 微信使用频率和动机分析 | 第43-45页 |
| 3.4.2 微信使用偏好分析 | 第45页 |
| 3.4.3 微信对青少年的影响分析 | 第45-50页 |
| 3.5 微簿类媒体 | 第50-55页 |
| 3.5.1 微薄类媒体使用频率和动机分析 | 第50-52页 |
| 3.5.2 微薄类媒体对青少年的影响分析 | 第52-55页 |
| 3.6 自由讨论类媒体 | 第55-61页 |
| 3.6.1 自由讨论类媒体使用频率和动机分析 | 第56-58页 |
| 3.6.2 自由讨论类媒体对青少年的影响分析 | 第58-61页 |
| 3.7 集体协作类 | 第61-67页 |
| 3.7.1 集体协作类媒体使用频率和动机分析 | 第62-63页 |
| 3.7.2 集体协作类媒体对青少年的影响分析 | 第63-67页 |
| 第4章 对策 | 第67-72页 |
| 4.1 约束媒介依赖,深刻认识社会化媒体的工具属性 | 第67-68页 |
| 4.2 弘扬主旋律,充分发挥主流媒体的“意见领袖”作用 | 第68-69页 |
| 4.3 转化利用暴力内容性内容,用作教育的实案教材 | 第69页 |
| 4.4 坚决抵制不良信息泛滥,积极铸就社会化媒体公益平台 | 第69-70页 |
| 4.5 整合社会化媒体资源,丰富现代化教育途径 | 第70-72页 |
| 结论与展望 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
