高校思想政治教育科学化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一）研究背景和研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.国内研究现状 | 第10页 |
| 2.国外研究现状 | 第10-11页 |
| （三）研究思路和研究方法 | 第11-12页 |
| （四）研究新意和不足之处 | 第12-13页 |
| 一、高校思想政治教育科学化概述 | 第13-19页 |
| （一）高校思想政治教育科学化的内涵 | 第13-15页 |
| 1.科学与科学化 | 第13-14页 |
| 2.思想政治教育科学化与高校思想政治教育科学化 | 第14-15页 |
| （二）高校思想政治教育科学化的历史进程 | 第15-16页 |
| 1.高校思想政治教育科学化的理论探索 | 第15-16页 |
| 2.高校思想政治教育科学化的实践发展 | 第16页 |
| （三）高校思想政治教育科学化的时代意义 | 第16-19页 |
| 1.为实现中华民族伟大复兴创造条件 | 第17页 |
| 2.完成高校“立德树人”的根本任务 | 第17-18页 |
| 3.满足思想政治教育学科的发展需要 | 第18-19页 |
| 二、高校思想政治教育科学化的现状 | 第19-28页 |
| （一）高校思想政治教育科学化取得的成效 | 第19-22页 |
| 1.学科建制初步建立 | 第19-20页 |
| 2.教育主体质量提高 | 第20-21页 |
| 3.教育手段有所改进 | 第21页 |
| 4.研究方法取得进步 | 第21-22页 |
| （二）高校思想政治教育科学化面临的问题 | 第22-28页 |
| 1.学科建制水平和质量有待进一步提升 | 第22-23页 |
| 2.部分主体存在非科学认知和行为倾向 | 第23-25页 |
| 3.行动研究和学术研究仍存在一定不足 | 第25-26页 |
| 4.缺少对教育评价体系建设的全面反思 | 第26-28页 |
| 三、高校思想政治教育科学化的实现路径 | 第28-43页 |
| （一）高校思想政治教育学科建制的科学化 | 第28-30页 |
| 1.提升学科学理建制水平 | 第28-29页 |
| 2.优化学科社会建制质量 | 第29-30页 |
| （二）高校思想政治教育主体建设的科学化 | 第30-34页 |
| 1.加强教育者主体建设 | 第31-32页 |
| 2.加强受教育者主体建设 | 第32-33页 |
| 3.强化主体间的双向互动 | 第33-34页 |
| （三）高校思想政治教育过程方法的科学化 | 第34-39页 |
| 1.确立科学的教育目标体系 | 第35-36页 |
| 2.实现教育方法系统化发展 | 第36-37页 |
| 3.注重实证研究和学术交流 | 第37-39页 |
| （四）高校思想政治教育评价反思的科学化 | 第39-43页 |
| 1.科学设定评价指标体系 | 第39页 |
| 2.建立多维教育评价体系 | 第39-41页 |
| 3.合理运用教育评价结果 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
