| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第10-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 青少年体质健康关系到国家的发展和社会的进步 | 第10页 |
| 1.1.2 中小学武术教育对青少年的全面发展意义重大 | 第10-11页 |
| 1.1.3 武术段位制师资是中小学武术教育发展的重要保障 | 第11页 |
| 1.1.4 师资培训是促进教师专业化发展的有力保障 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 有关武术段位制的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 有关武术段位制在中小学校推广的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 有关校园武术师资的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.4 有关师资培训的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.5 已有研究的不足 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 2.2.1 文献法 | 第18页 |
| 2.2.2 调查法 | 第18-20页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第20页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第20-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-48页 |
| 3.1 河南省中小学武术段位制师资培训现状 | 第22-34页 |
| 3.1.1 参训学员 | 第22-28页 |
| 3.1.2 对培训教员的满意度 | 第28页 |
| 3.1.3 培训动机 | 第28-29页 |
| 3.1.4 培训内容 | 第29-30页 |
| 3.1.5 培训时间 | 第30-31页 |
| 3.1.6 培训效果 | 第31-32页 |
| 3.1.7 培训管理与考核 | 第32-33页 |
| 3.1.8 学校重视程度 | 第33-34页 |
| 3.1.9 影响参加培训的因素 | 第34页 |
| 3.2 培训后的反馈 | 第34-37页 |
| 3.2.1 武术段位制教学 | 第34-36页 |
| 3.2.2 联络情况 | 第36页 |
| 3.2.3 推广情况 | 第36-37页 |
| 3.2.4 培训后参赛情况 | 第37页 |
| 3.3 河南省中小学武术段位制师资培训存在的主要问题 | 第37-43页 |
| 3.3.1 参训学员专业素质低，培训难度大 | 第38-39页 |
| 3.3.2 培训内容划分不合理，培训时间短 | 第39-40页 |
| 3.3.3 培训缺乏地区特色，培训方式单一 | 第40-41页 |
| 3.3.4 培训考核体系不完善，缺乏严格规范 | 第41页 |
| 3.3.5 跟踪管理机制不健全，缺乏跟踪指导 | 第41-42页 |
| 3.3.6 领导重视程度不够，学员积极性不高 | 第42-43页 |
| 3.4 河南省中小学武术段位制师资培训发展对策 | 第43-48页 |
| 3.4.1 开展阶段教学，逐步提高学员素质 | 第43-44页 |
| 3.4.2 合理安排培训内容，增加培训时间 | 第44-45页 |
| 3.4.3 培训方式多样化，兼顾地区特色 | 第45-46页 |
| 3.4.4 严格规范考核制度，健全评价体系 | 第46页 |
| 3.4.5 优化跟踪管理机制，加强后期指导 | 第46-47页 |
| 3.4.6 加强宣传力度，提高领导重视程度 | 第47-48页 |
| 4 结论与建议 | 第48-50页 |
| 4.1 结论 | 第48页 |
| 4.2 建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-70页 |
| 附录A 河南省中小学武术段位制师资培训现状调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录B 河南省中小学武术段位制师资培训追踪调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录C 河南省中小学武术段位制师资培训访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录D 访谈记录 | 第58-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第72-73页 |
