| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 选题的背景和目的 | 第8页 |
| 1. 选题的背景 | 第8页 |
| 2. 选题的目的 | 第8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-9页 |
| (三) 本选题的研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 文献研究 | 第9页 |
| 2. 对比分析法 | 第9-10页 |
| 3. 案例研究法 | 第10页 |
| 4. 调查法 | 第10页 |
| (四) 本论文的创新之处 | 第10-11页 |
| 第二章 学案导学教学模式简介 | 第11-19页 |
| (一) 学案编写模式 | 第11-15页 |
| 1. 学案的定义 | 第11页 |
| 2. 学案导学的定义 | 第11-12页 |
| 3. 学案的特点 | 第12页 |
| 4. 学案的编制 | 第12-15页 |
| (二) 笔者学校课堂教学模式 | 第15-19页 |
| 1. 自学课的课堂操作 | 第15-16页 |
| 2. 展示课的课堂操作 | 第16-17页 |
| 3. 关于反馈课的课堂操作 | 第17-18页 |
| 4. 关于测试的课堂操作 | 第18-19页 |
| 第三章 学案导学教学调查研究实施方案 | 第19-25页 |
| (一) 调查研究的目的 | 第19页 |
| (二) 调查研究的方案 | 第19页 |
| (三) 调查对象及样本的安排 | 第19-22页 |
| 1. 调查对象 | 第19-20页 |
| 2. 调查对象入学后成绩分析 | 第20页 |
| 3. 实验后实验班与对比班成绩调查及其分析 | 第20-22页 |
| (四) 学案导学教学模式调查现状及其分析 | 第22-25页 |
| 1. 学生对学案导学教学模式的满意度及分析 | 第22页 |
| 2. 教师使用学案导学教学模式调查及存在问题 | 第22-25页 |
| 第四章 学生使用学案导学教学效果调查分析 | 第25-32页 |
| (一) 学生对学案导学课堂教学效果的评价 | 第25-27页 |
| (二) 学案导学学生学习态度及兴趣调查量表 | 第27-28页 |
| (三) 各小组参与学案导学探究评价分析 | 第28-30页 |
| (四) 学生使用学案导学调查问卷及结果分析 | 第30-31页 |
| 1. 学生使用学案导学调查问卷 | 第30-31页 |
| 2. 调查结果分析 | 第31页 |
| (五) 学生使用学案导学心得体会 | 第31-32页 |
| 第五章 学案导学教学模式取得的成绩与存在的问题 | 第32-37页 |
| (一) 学案导学教学模式取得的成绩 | 第32-33页 |
| 1. 学生学习状况变化 | 第32页 |
| 2、学生在发现问题、分析问题、解决问题的能力均显著提高 | 第32页 |
| 3. 在学案导学教学中,学生是活动的主体,是课堂的主力军 | 第32页 |
| 4. 能够充分提高教师的业务水平 | 第32-33页 |
| 5. 学案导学教学模式促进建立民主、平等的师生关系 | 第33页 |
| (二) 学案导学教学模式存在的问题 | 第33-37页 |
| 1. 学生自学能力亟待提高 | 第33-34页 |
| 2. 课堂展示中学生水平参差不齐,容易出现毫无价值的假设和猜想 | 第34-35页 |
| 3. 班级分组影响学生间的互学与对学 | 第35页 |
| 4. 教师不能认为学案导学减轻了教学的负担 | 第35-37页 |
| 第六章 学案导学教学模式的展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录1 | 第39-42页 |
| 附录2 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
