| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外慕课平台研究现状及分析 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外慕课平台研究现状及分析 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内慕课平台研究现状及分析 | 第13-16页 |
| 1.3 创新点 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 相关理论阐述 | 第17-25页 |
| 2.1 管理信息系统理论 | 第17页 |
| 2.2 慕课相关理论 | 第17-22页 |
| 2.2.1 联通主义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 行为主义 | 第19页 |
| 2.2.3 cMOOC教学模式 | 第19-20页 |
| 2.2.4 xMOOC教学模式 | 第20-21页 |
| 2.2.5 cMOOC与xMOOC区别 | 第21-22页 |
| 2.3 情境相关理论 | 第22-23页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第22页 |
| 2.3.2 情境认知理论 | 第22页 |
| 2.3.3 情境学习理论 | 第22页 |
| 2.3.4 建构主义的新发展 | 第22-23页 |
| 2.4 仿真相关理论 | 第23-25页 |
| 第3章 常见慕课平台的问题分析 | 第25-33页 |
| 3.1 常见慕课平台简介 | 第25-26页 |
| 3.2 平台常见问题分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 情境仿真缺乏 | 第26-27页 |
| 3.2.2 平台交互性不强 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教学个性化支持不足 | 第28页 |
| 3.2.4 课程设计支持不足 | 第28-29页 |
| 3.3 情境仿真应用是解决慕课平台问题的重要手段 | 第29-33页 |
| 3.3.1 情境仿真应用能有效解决常见慕课平台的问题 | 第29页 |
| 3.3.2 情境仿真应用的必要性和可行性分析 | 第29-33页 |
| 第4章 A公司面向慕课平台的情境仿真支持系统构建与推广 | 第33-57页 |
| 4.1 A公司情境仿真支持系统C3S的提出 | 第33-34页 |
| 4.2 C3S市场前景分析 | 第34-38页 |
| 4.3 构建情境仿真支持系统C3S | 第38-53页 |
| 4.3.1 C3S系统体系结构 | 第38-39页 |
| 4.3.2 C3S系统关键模块 | 第39-46页 |
| 4.3.3 C3S原型系统设计 | 第46-48页 |
| 4.3.4 C3S在慕课平台下的应用 | 第48-53页 |
| 4.4 A公司C3S盈利模式与推广策略 | 第53-57页 |
| 第5章 总结与展望 | 第57-59页 |
| 5.1 研究总结 | 第57页 |
| 5.2 研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |