| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.4 创新与不足 | 第17-18页 |
| 第2章 PPP的内涵和类别 | 第18-22页 |
| 2.1 PPP的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.1 PPP的定义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 PPP的特征 | 第19-20页 |
| 2.1.3 PPP的职能 | 第20页 |
| 2.2 PPP的类别 | 第20-22页 |
| 第3章 学前教育运用PPP模式的理论基础和必要性 | 第22-26页 |
| 3.1 理论基础分析 | 第22-23页 |
| 3.1.1 竞争性、排他性分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 外部性分析 | 第23页 |
| 3.1.3 公平性及政府职能角色定位分析 | 第23页 |
| 3.2 必要性分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 寻求合作治理,消除教育不公 | 第23-24页 |
| 3.2.2 弥补教育经费,缓解供求矛盾 | 第24页 |
| 3.2.3 改善运营机制,提升服务效率 | 第24-25页 |
| 3.2.4 分散降低风险,发挥比较优势 | 第25-26页 |
| 第4章 Y市学前教育中的PPP模式应用现状和问题分析 | 第26-35页 |
| 4.1 Y市学前教育中的PPP模式应用现状 | 第26-29页 |
| 4.1.1 民办公助 | 第26页 |
| 4.1.2 公建私营 | 第26-27页 |
| 4.1.3 特许经营 | 第27页 |
| 4.1.4 补助补贴 | 第27-28页 |
| 4.1.5 托管服务 | 第28页 |
| 4.1.6 购买服务 | 第28-29页 |
| 4.2 Y市学前教育中的PPP模式应用存在的问题 | 第29-35页 |
| 4.2.1 合作动机不纯,缺乏严密论证 | 第29-30页 |
| 4.2.2 竞争不够充分,准入把关不严 | 第30-31页 |
| 4.2.3 激励措施乏力,补助方式粗放 | 第31-33页 |
| 4.2.4 法律约束乏力,政府监管缺位 | 第33-35页 |
| 第5章 完善PPP在Y市学前教育中应用的思考 | 第35-45页 |
| 5.1 建立长远合作机制 | 第35-37页 |
| 5.1.1 充分认识合作价值 | 第35页 |
| 5.1.2 增进政私双方互信 | 第35-36页 |
| 5.1.3 风险利益共担共享 | 第36-37页 |
| 5.2 完善合作准入机制 | 第37-39页 |
| 5.2.1 提高政府契约意识 | 第37-38页 |
| 5.2.2 严格识别论证项目 | 第38-39页 |
| 5.2.3 建立部门联席制度 | 第39页 |
| 5.3 发挥政策激励作用 | 第39-42页 |
| 5.3.1 财政政策激励 | 第39-40页 |
| 5.3.2 税收政策激励 | 第40-41页 |
| 5.3.3 金融政策激励 | 第41页 |
| 5.3.4 土地政策激励 | 第41-42页 |
| 5.4 建构多维监管体系 | 第42-44页 |
| 5.4.1 明确监管范围 | 第42-43页 |
| 5.4.2 转变监管方式 | 第43-44页 |
| 5.5 完善政策法规体系 | 第44-45页 |
| 5.5.1 补齐法规制度短板 | 第44页 |
| 5.5.2 明确民办园法人性质 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |