| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 第1章 廉洁文化融入高校思想政治理论课概述 | 第17-27页 |
| 1.1 廉洁文化以及高校思想政治理论课的内涵 | 第17-19页 |
| 1.1.1 廉洁文化的内涵 | 第17-18页 |
| 1.1.2 高校思想政治理论课的内涵 | 第18-19页 |
| 1.1.3 廉洁文化与高校思想政治理论课的关系 | 第19页 |
| 1.2.廉洁文化融入高校思想政治理论课的理论基础 | 第19-21页 |
| 1.2.1 马克思主义人的全面发展理论 | 第19-20页 |
| 1.2.2 马克思主义灌输理论 | 第20-21页 |
| 1.2.3 马克思主义廉政建设理论 | 第21页 |
| 1.3.廉洁文化融入高校思想政治理论课的必要性 | 第21-24页 |
| 1.3.1 培育社会主义核心价值观的必然要求 | 第22页 |
| 1.3.2 加强党风廉政建设的迫切要求 | 第22-23页 |
| 1.3.3 加强高校思想政治教育的重要举措 | 第23页 |
| 1.3.4 实现大学生健康成长目标的重要保证 | 第23-24页 |
| 1.4.廉洁文化融入高校思想政治理论课的可行性 | 第24-27页 |
| 1.4.1 党和国家的政策支持 | 第24-25页 |
| 1.4.2 高校自身的教育优势 | 第25页 |
| 1.4.3 大学生发展的内在需求 | 第25-26页 |
| 1.4.4 崇尚廉洁的社会氛围 | 第26-27页 |
| 第2章 廉洁文化融入高校思想政治理论课的现状分析 | 第27-40页 |
| 2.1 调查方法与样本概况 | 第27-28页 |
| 2.1.1 调查内容 | 第27页 |
| 2.1.2 样本概况 | 第27-28页 |
| 2.2 廉洁文化融入高校思想政治理论课初有成效 | 第28-31页 |
| 2.2.1 大学生对廉洁文化融入思政课的现状基本满意 | 第28页 |
| 2.2.2 师生对廉洁文化融入思政课的认同度比较高 | 第28-30页 |
| 2.2.3 廉洁文化已经不同程度地融入了各门思政课 | 第30-31页 |
| 2.3 廉洁文化融入高校思想政治理论课存在的问题 | 第31-35页 |
| 2.3.1 融入的程度不高 | 第31-32页 |
| 2.3.2 融入的方法单一 | 第32页 |
| 2.3.3 融入的内容粗浅 | 第32-33页 |
| 2.3.4 融入的实效性不强 | 第33-34页 |
| 2.3.5 融入的层次感不强 | 第34-35页 |
| 2.4 廉洁文化融入高校思想政治理论课存在问题产生的原因 | 第35-40页 |
| 2.4.1 高校对于融入的重视程度不够 | 第35-36页 |
| 2.4.2 思政课教师知识水平存在差异性 | 第36-37页 |
| 2.4.3 大学生对廉洁的认知尚不明朗 | 第37-38页 |
| 2.4.4 腐败文化的侵蚀制约融入的效果 | 第38-40页 |
| 第3章 廉洁文化融入高校思想政治理论课的对策 | 第40-55页 |
| 3.1 统筹规划有序融入 | 第40-44页 |
| 3.1.1 以道德和法律为重点融入“基础”课 | 第40页 |
| 3.1.2 以全面从严治党为要义融入“概论”课 | 第40-41页 |
| 3.1.3 以中国传统廉洁文化为依托融入“纲要”课 | 第41-42页 |
| 3.1.4 以唯物史观为指南融入“原理”课 | 第42页 |
| 3.1.5 以反腐现状为背景融入“形政”课 | 第42-43页 |
| 3.1.6 以“问题”为导向融入研究生“思政”课 | 第43-44页 |
| 3.2 创新方法丰富载体 | 第44-51页 |
| 3.2.1 历史与现实相结合 | 第44-45页 |
| 3.2.2 理论与实践相结合 | 第45-47页 |
| 3.2.3 国内与国外相结合 | 第47-49页 |
| 3.2.4 传统与现代相结合 | 第49-51页 |
| 3.3 完善机制强化保障 | 第51-55页 |
| 3.3.1 进行系统规划 | 第51-52页 |
| 3.3.2 加强组织管理 | 第52-53页 |
| 3.3.3 加强师资培训 | 第53-54页 |
| 3.3.4 强化物质保障 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第64页 |
