| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 前言 | 第7-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 高校学生现状 | 第7页 |
| 1.1.2 高校辅导员的界定 | 第7-8页 |
| 1.1.3 高校辅导员所面临的困境 | 第8页 |
| 1.2 胜任特征和胜任特征模型研究综述 | 第8-13页 |
| 1.2.1 胜任特征的起源与含义 | 第9页 |
| 1.2.2 胜任特征模型 | 第9-11页 |
| 1.2.3 胜任特征模型的构建方法 | 第11-12页 |
| 1.2.4 胜任特征模型的总体研究近况 | 第12-13页 |
| 1.3 高校辅导员胜任特征模型的已有研究 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 已有研究的不足 | 第14-16页 |
| 2 本研究的构想 | 第16-21页 |
| 2.1 本研究中高校辅导员胜任特征模型操作性定义 | 第16-17页 |
| 2.1.1 高校辅导员胜任特征的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 高校辅导员胜任特征模型的定义 | 第16-17页 |
| 2.2 本研究采用的研究方法 | 第17-19页 |
| 2.2.1 行为事件访谈法 | 第17-18页 |
| 2.2.2 文献查阅法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 统计分析方法 | 第19页 |
| 2.3 本研究的技术路线 | 第19页 |
| 2.4 本研究的意义 | 第19-21页 |
| 2.4.1 实践意义 | 第19-20页 |
| 2.4.2 理论意义 | 第20-21页 |
| 3 研究一:高校辅导员胜任特征访谈研究 | 第21-23页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21页 |
| 3.2.1 工具 | 第21页 |
| 3.2.2 被试 | 第21页 |
| 3.3 研究程序 | 第21-23页 |
| 3.3.1 开放式问卷调查 | 第21页 |
| 3.3.2 访谈 | 第21-22页 |
| 3.3.3 数据处理 | 第22-23页 |
| 4 研究二:高校辅导员胜任特征调查问卷编制 | 第23-25页 |
| 4.1 研究目的 | 第23页 |
| 4.2 项目收集与问卷编制 | 第23页 |
| 4.3 预试 | 第23-25页 |
| 4.3.1 被试 | 第23页 |
| 4.3.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 4.3.3 结果 | 第24-25页 |
| 5 研究三 高校辅导员胜任特征模型内容结构验证 | 第25-36页 |
| 5.1 研究目的 | 第25页 |
| 5.2 被试 | 第25-26页 |
| 5.3 研究方法 | 第26页 |
| 5.3.1 研究工具 | 第26页 |
| 5.3.2 统计分析方法 | 第26页 |
| 5.4 探索性因素分析 | 第26-29页 |
| 5.4.1 KMO及球形Bartlett检验 | 第26页 |
| 5.4.2 因子分析 | 第26-28页 |
| 5.4.3 问卷信度 | 第28页 |
| 5.4.4 问卷效度 | 第28-29页 |
| 5.5 验证性因素分析 | 第29-31页 |
| 5.6 高校辅导员胜任特征的描述性统计 | 第31页 |
| 5.7 高校辅导员胜任特征的方差分析 | 第31-36页 |
| 5.7.1 结果 | 第31-34页 |
| 5.7.2 讨论 | 第34-36页 |
| 6 结论 | 第36-37页 |
| 7 本研究的不足与展望 | 第37-39页 |
| 7.1 本研究的不足 | 第37页 |
| 7.2 未来研究的展望 | 第37-39页 |
| 7.2.1 关于高校辅导员胜任特征模型的开发方法还有待进一步研究 | 第37页 |
| 7.2.2 完善已经建立的高校辅导员胜任特征的理论模型 | 第37页 |
| 7.2.3 要加强基于胜任特征模型的高校辅导员人力 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
