| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）素质教育的需要 | 第9页 |
| （二）教师专业发展的需要 | 第9-10页 |
| （三）学生身心发展的需要 | 第10页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| （一）问卷调查法 | 第10-11页 |
| （二）访谈法 | 第11页 |
| （三）文献资料法 | 第11页 |
| 四、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）关于非权力性影响力 | 第11-12页 |
| （二）关于教师非权力影响力的相关研究 | 第12-14页 |
| 第二章 教师非权力影响力的基本概念 | 第14-16页 |
| 一、教师非权力性影响力的涵义 | 第14页 |
| 二、教师非权力影响力的构成要素 | 第14-15页 |
| 三、教师权力性影响力与教师非权力性影响力的关系 | 第15-16页 |
| 第三章 教师非权力影响力的现状调查与分析 | 第16-27页 |
| 一、研究的设计与实施 | 第16-17页 |
| （一）研究对象 | 第16页 |
| （二）问卷设计与信度、效度分析 | 第16-17页 |
| 二、教师非权力性影响力现状调查结果 | 第17-22页 |
| （一）教师的人格调查情况 | 第17-18页 |
| （二）教师的专业知识素养调查情况 | 第18-19页 |
| （三）教师的能力素养调查情况 | 第19-21页 |
| （四）教师情感沟通情况调查 | 第21-22页 |
| 三、学生对教师非权力影响力的期望与现状调查 | 第22-24页 |
| （一）学生整体对教师非权力影响力的期望与现状调查 | 第22-23页 |
| （二）不同年级学生对教师非权力影响力的期望调查 | 第23-24页 |
| 四、不同发展阶段教师非权力影响力的调查 | 第24-25页 |
| 五、师生对教师非权力影响力期望差异比较 | 第25-27页 |
| 第四章 教师非权力性影响力发挥作用中存在的问题及原因分析 | 第27-31页 |
| 一、教师非权力性影响力发挥作用中存在的问题 | 第27-29页 |
| （一）教师自身认识不到位，未能深入内化教育理念 | 第27页 |
| （二）教师专业知识素养参差不齐，牵制学生的兴趣发展 | 第27-28页 |
| （三）能力素养各有不同，创造能力有待于发掘 | 第28页 |
| （四）情感沟通操作随意未能达到预期效果 | 第28-29页 |
| 二、原因分析 | 第29-31页 |
| （一）多元文化价值观对传统教师权威的冲击 | 第29页 |
| （二）新课程改革对教师权威的冲击 | 第29-30页 |
| （三）学生学习方式转变对教师权威的冲击 | 第30页 |
| （四）教育民主化进程对教师权威的冲击 | 第30-31页 |
| 第五章 进一步发挥教师非权力性影响力的有效策略 | 第31-36页 |
| 一、提高对教师非权力性影响力教育作用的认识，内化其教育理念 | 第31页 |
| 二、提高教师的职业素质，夯实教师非权力影响力的基础 | 第31-33页 |
| （一）树立良好的职业道德，塑造完美的教师人格 | 第31页 |
| （二）建立立体的知识结构，博采众长 | 第31-32页 |
| （三）提高复合教学能力，拓展综合能力 | 第32-33页 |
| （四）建立民主平等的师生关系，营造和谐的教学氛围 | 第33页 |
| 三、拓展社会实践能力，实现教学相长 | 第33-34页 |
| 四、加强教师队伍建设，完善制度保障 | 第34页 |
| 五、提升学校文化为教师的非权力影响力的发挥提供良好的外在条件 | 第34-36页 |
| （一）完善学校物质文化 | 第34-35页 |
| （二）丰富学校精神文化 | 第35页 |
| （三）严谨制度文化 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
