| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图目录 | 第9-10页 |
| 表目录 | 第10-11页 |
| 第一章 课题研究动因及意义 | 第11-13页 |
| ·课题研究的动因 | 第11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·相关概念界定 | 第13-14页 |
| ·五年制高职 | 第13页 |
| ·结构素描教学 | 第13-14页 |
| ·相关领域的研究现状 | 第14-15页 |
| ·本课题的理论基础及研究内容、研究方法 | 第15-16页 |
| 第三章 五年制高职素描教学现状及存在问题 | 第16-20页 |
| ·五年制高职简介 | 第16页 |
| ·五年制高职认识及特点 | 第16页 |
| ·五年制高职校办学宗旨 | 第16页 |
| ·五年制高职艺术设计专业的历史及发展现状 | 第16-17页 |
| ·五年制高职基础素描教学现状及存在问题 | 第17-20页 |
| ·教学内容及模式陈旧,与市场需求脱节 | 第17-18页 |
| ·照搬三年制高职素描教学模式,不切合实际 | 第18页 |
| ·随意性大,不严谨 | 第18-20页 |
| 第四章 将结构素描运用到五年制高职素描教学的意义 | 第20-25页 |
| ·五年制高职艺术设计专业素描教学的研究基础 | 第20-21页 |
| ·五年制高职艺术设计专业生源特点分析 | 第20页 |
| ·五年制高职基础素描教学有其特殊性 | 第20-21页 |
| ·将结构素描运用到素描教学中的优势 | 第21-25页 |
| ·结构素描教学的特点和优势 | 第21-23页 |
| ·进行结构素描教学能更好实现基础绘画与专业设计的衔接 | 第23页 |
| ·进行结构素描教学符合当前职业教育发展需求 | 第23-25页 |
| 第五章 结构素描教学具体实践个案研究 | 第25-50页 |
| ·教学实践个案分析 | 第25页 |
| ·教学准备 | 第25-28页 |
| ·具体教学实施 | 第28-46页 |
| ·实践结果 | 第46-47页 |
| ·学生反馈 | 第46-47页 |
| ·教师反馈 | 第47页 |
| ·实践体会 | 第47-49页 |
| ·教师方面 | 第48页 |
| ·学生方面 | 第48-49页 |
| ·实践中的不足 | 第49-50页 |
| 第六章 五年制高职结构素描教学应注意的问题 | 第50-53页 |
| ·以学生为主体 | 第50-51页 |
| ·重视学生在教学活动中的主体作用 | 第50页 |
| ·尊重学生个体发展特点和规律,进行分层进行教学 | 第50-51页 |
| ·强调趣味性 | 第51页 |
| ·注重教学的过程性、动态性 | 第51-52页 |
| ·教学活动注重过程性 | 第51-52页 |
| ·教学评价注重过程性 | 第52页 |
| ·对教学内容的难易程度进行合理控制 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 附录: | 第55-61页 |
| 附录一:调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录二:作业展示 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |