| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 概述 | 第9-20页 |
| 第一节 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-17页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 一、研究目的 | 第17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第18-20页 |
| 一、研究内容 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 中职学前教育专业课程设置的理论基础与政策依据 | 第20-24页 |
| 第一节 中职学前教育专业课程设置的理论基础 | 第20-21页 |
| 一、泰勒“目标课程模式”课程观 | 第20-21页 |
| 二、杜威的实用主义教育思想 | 第21页 |
| 第二节 中职学前教育专业课程设置的政策依据 | 第21-24页 |
| 一、《中等职业学校学前教育专业教学标准（试行）》 | 第21-22页 |
| 二、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 》 | 第22-23页 |
| 三、《幼儿教师专业标准（试行）》 | 第23-24页 |
| 第三章 个案学校学前教育专业课程设置现状分析 | 第24-50页 |
| 第一节 个案学校背景及学前教育专业介绍 | 第24-25页 |
| 一、学校背景 | 第24页 |
| 二、专业介绍 | 第24-25页 |
| 第二节 近三年个案学校学前教育专业课程设置现状分析 | 第25-32页 |
| 一、课程目标分析 | 第25页 |
| 二、课程内容分析 | 第25-29页 |
| 三、课程结构分析 | 第29-32页 |
| 第三节 个案学校学前教育专业课程设置的调查统计及问题与影响因素分析 | 第32-50页 |
| 一、问卷调查情况分析 | 第32-42页 |
| 二、个案学校学前教育专业课程设置存在的问题 | 第42-47页 |
| 三、影响中职学前教育专业课程设置的因素分析 | 第47-50页 |
| 第四章 个案学校学前教育专业课程设置的对策与建议 | 第50-59页 |
| 第一节 个案学校学前教育专业课程设置的对策 | 第50-53页 |
| 一、准确定位培养目标 | 第50-51页 |
| 二、加强教师队伍建设 | 第51-52页 |
| 三、建设实训设施基地 | 第52页 |
| 四、严格把关生源质量 | 第52页 |
| 五、不断深化校企合作 | 第52-53页 |
| 第二节 个案学校学前教育专业课程设置的建议 | 第53-59页 |
| 一、细化人才规格 | 第53-54页 |
| 二、整合课程内容 | 第54-57页 |
| 三、优化课程结构 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
