| 摘要 | 第9-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 1.绪论 | 第13-29页 |
| 1.1 研究问题的由来 | 第13-16页 |
| 1.1.1 从盲目增长到理性回归：研究生教育需求的变化 | 第13-14页 |
| 1.1.2 从平均分配到绩效先导：研究生教育质量的提升 | 第14-15页 |
| 1.1.3 从空中楼阁到扎实落地：研究生教育公平的促进 | 第15页 |
| 1.1.4 从“外延式”到“内涵型”转变：研究生教育效率的追求 | 第15-16页 |
| 1.2 研究综述 | 第16-21页 |
| 1.2.1 国内相关研究和主要观点 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国外相关研究和主要观点 | 第18-20页 |
| 1.2.3 研究综述评论总结 | 第20-21页 |
| 1.3 概念界定 | 第21-23页 |
| 1.3.1 硕士研究生 | 第21页 |
| 1.3.2 招生指标分配 | 第21-22页 |
| 1.3.3 招生指标资源配置 | 第22-23页 |
| 1.4 理论基础 | 第23-26页 |
| 1.4.1 帕累托最优理论 | 第23-24页 |
| 1.4.2 公平理论 | 第24-25页 |
| 1.4.3 均衡发展理论 | 第25-26页 |
| 1.5 研究目的和研究意义 | 第26-27页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第26页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第26-27页 |
| 1.6 研究内容和研究方法 | 第27-29页 |
| 1.6.1 研究内容 | 第27页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第27-28页 |
| 1.6.3 技术路线图 | 第28-29页 |
| 2.研究生招生指标分配现状调查 | 第29-37页 |
| 2.1 研究生指标分配的现状 | 第29-34页 |
| 2.1.1 师资力量作为基础指标 | 第31-32页 |
| 2.1.2 学科规模作为综合指标 | 第32页 |
| 2.1.3 效益成果作为竞争指标 | 第32-33页 |
| 2.1.4 科研平台和科研经费作为评估指标 | 第33-34页 |
| 2.2 调查设计与样本选择 | 第34-37页 |
| 2.2.1 调查问卷和访谈提纲的设计 | 第34页 |
| 2.2.2 样本的选择 | 第34-35页 |
| 2.2.3 研究假设 | 第35-36页 |
| 2.2.4 信效度检测 | 第36-37页 |
| 3.研究生招生指标分配现状调查结果 | 第37-58页 |
| 3.1 样本基本信息 | 第37-40页 |
| 3.2 研究生招生指标分配的现状描述 | 第40-43页 |
| 3.2.1“师资力量”的认可情况 | 第40-41页 |
| 3.2.2“学科门类”的认知情况 | 第41页 |
| 3.2.3“效益成果”的评价情况 | 第41-42页 |
| 3.2.4“科研平台和科研经费”的测量情况 | 第42-43页 |
| 3.3 性别的差异性检验 | 第43-46页 |
| 3.3.1 师资力量在性别上的差异检验 | 第43-44页 |
| 3.3.2 学科门类在性别上的差异检验 | 第44页 |
| 3.3.3 效益成果在性别上的差异检验 | 第44-45页 |
| 3.3.4 科研平台和科研经费在性别上的差异检验 | 第45-46页 |
| 3.3.5 性别差异性检验的评论总结 | 第46页 |
| 3.4 院系类型的差异性 | 第46-49页 |
| 3.4.1 师资力量在院系类型上的差异性 | 第46-47页 |
| 3.4.2 学科门类在院系类型上的差异性 | 第47页 |
| 3.4.3 效益成果在院系类型上的差异性 | 第47-48页 |
| 3.4.4 科研平台和科研经费在院系类型上的差异性 | 第48页 |
| 3.4.5 院系类型差异性的评论总结 | 第48-49页 |
| 3.5 学科门类的差异性 | 第49-53页 |
| 3.5.1 师资力量在学科门类上的差异性 | 第49-50页 |
| 3.5.2 不同学科在学科门类上的差异性 | 第50页 |
| 3.5.3 效益成果在学科门类上的差异性 | 第50-51页 |
| 3.5.4 科研平台和科研经费在学科门类上的差异性 | 第51-52页 |
| 3.5.5 学科门类差异性的评论总结 | 第52-53页 |
| 3.6 岗位类别的差异性 | 第53-56页 |
| 3.6.1 师资力量在岗位类别上的差异性 | 第53页 |
| 3.6.2 学科门类在岗位类别上的差异性 | 第53-54页 |
| 3.6.3 效益成果在岗位类别上的差异性 | 第54页 |
| 3.6.4 科研平台和科研经费在岗位类别上的差异性 | 第54-55页 |
| 3.6.5 岗位类别差异性的评论总结 | 第55-56页 |
| 3.7 招生指标与分配维度的相关性 | 第56-58页 |
| 4.分析与讨论 | 第58-64页 |
| 4.1 院系类型的差异性分析 | 第58-60页 |
| 4.1.1 院系差异不明显 | 第58-59页 |
| 4.1.2 观测系数不明确 | 第59页 |
| 4.1.3 竞争机制不健全 | 第59-60页 |
| 4.2 学科门类的差异性分析 | 第60-61页 |
| 4.2.1 人文社科类 | 第60页 |
| 4.2.2 自然科学类 | 第60-61页 |
| 4.3 岗位类别差异性分析 | 第61-62页 |
| 4.3.1 招生指标分配部署不同 | 第61页 |
| 4.3.2 招生指标分配目的不同 | 第61页 |
| 4.3.3 招生指标分配重点不同 | 第61-62页 |
| 4.4 招生指标与分配维度的相关性分析 | 第62-64页 |
| 4.4.1 师资力量的相关性分析 | 第62页 |
| 4.4.2 学科门类的相关性分析 | 第62-63页 |
| 4.4.3 绩效成果的相关性分析 | 第63页 |
| 4.4.4 科研平台和科研产出的相关性分析 | 第63-64页 |
| 5.结论与建议 | 第64-71页 |
| 5.1 主要结论 | 第64-65页 |
| 5.2 相关建议 | 第65-69页 |
| 5.2.1 明确招生指标分配的院系差异 | 第65-66页 |
| 5.2.2 强化招生指标分配的学科布局 | 第66-67页 |
| 5.2.3 丰富招生指标分配的考评体系 | 第67-68页 |
| 5.2.4 健全招生指标分配的竞争机制 | 第68-69页 |
| 5.3 研究展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 1：访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录 2：调查问卷 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
