| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 政策背景 | 第10页 |
| 1.1.2 社会背景 | 第10-11页 |
| 1.1.3 学生自身发展需求 | 第11页 |
| 1.2 研究现状及意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 2 树莓派与相关教学理论 | 第15-19页 |
| 2.1 树莓派 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第16-19页 |
| 3 高级语言程序设计类课程教学设计 | 第19-33页 |
| 3.1 高级语言程序设计类课程特点 | 第19页 |
| 3.2 高级语言程序设计类课程教学一般方法 | 第19-22页 |
| 3.2.1 教学设计总体思想 | 第19-20页 |
| 3.2.2 教学设计原则 | 第20-22页 |
| 3.3 基于树莓派的高级语言程序设计类课程教学设计 | 第22-26页 |
| 3.3.1 课程分析 | 第22-24页 |
| 3.3.2 课程开发与实施 | 第24-25页 |
| 3.3.3 课程评价与反馈 | 第25-26页 |
| 3.4 基于树莓派的高级语言程序设计类课程实施模式设计步骤 | 第26-29页 |
| 3.5 基于树莓派的高级语言程序设计课堂教学设计 | 第29-31页 |
| 3.6 基于树莓派的高级语言程序设计类课程的优势 | 第31-33页 |
| 4 基于树莓派的程序设计教学案例——以Python为例 | 第33-46页 |
| 4.1 学习者与环境分析 | 第33页 |
| 4.2 学习对象分析 | 第33页 |
| 4.3 学习活动开展 | 第33-42页 |
| 4.3.1 学习目标 | 第33-34页 |
| 4.3.2 学习策略 | 第34-35页 |
| 4.3.3 学习资源 | 第35-41页 |
| 4.3.4 学习过程 | 第41-42页 |
| 4.4 教学实施过程 | 第42-44页 |
| 4.5 教学实施效果分析与反思 | 第44-46页 |
| 5 总结与展望 | 第46-47页 |
| 5.1 总结 | 第46页 |
| 5.2 展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
