| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 双重编码理论 | 第14-18页 |
| 2.1 双重编码理论的提出 | 第14页 |
| 2.2 双重编码理论的主要内容 | 第14-15页 |
| 2.3 基于双重编码理论的初中英语语法教学的可行性分析 | 第15-18页 |
| 第三章 基于双重编码理论的初中英语语法教学 | 第18-45页 |
| 3.1 注重关联化的现在进行时态教学 | 第18-23页 |
| 3.1.1 传统教学面临的问题 | 第18页 |
| 3.1.2 实验教学设计与实施 | 第18-22页 |
| 3.1.3 实验教学反思 | 第22-23页 |
| 3.2 注重可视化的现在完成时态教学 | 第23-27页 |
| 3.2.1 传统教学面临的问题 | 第23页 |
| 3.2.2 实验教学设计与实施 | 第23-26页 |
| 3.2.3 实验教学反思 | 第26-27页 |
| 3.3 注重交际与合作的情态动词教学 | 第27-33页 |
| 3.3.1 传统教学面临的问题 | 第27页 |
| 3.3.2 实验教学设计与实施 | 第27-31页 |
| 3.3.3 实验教学反思 | 第31-33页 |
| 3.4 注重情境化的形容词的比较级与最高级教学 | 第33-38页 |
| 3.4.1 传统教学面临的问题 | 第33页 |
| 3.4.2 实验教学设计与实施 | 第33-37页 |
| 3.4.3 实验教学反思 | 第37-38页 |
| 3.5 注重关联化的直接引语与间接引语教学 | 第38-45页 |
| 3.5.1 传统教学面临的问题 | 第38-39页 |
| 3.5.2 实验教学设计与实施 | 第39-43页 |
| 3.5.3 实验教学反思 | 第43-45页 |
| 第四章 基于双重编码理论的初中英语语法教学的启示 | 第45-49页 |
| 4.1 促进抽象知识可视化，降低理解难度 | 第45-46页 |
| 4.2 促进学习资源关联化，提高学习效率 | 第46-47页 |
| 4.3 促进教学过程情境化，激发学生兴趣 | 第47-48页 |
| 4.4 促进学生交际与合作，鼓励灵活运用 | 第48-49页 |
| 第五章 总结与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49-50页 |
| 5.2 不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |