流动儿童家庭教育的社工介入探讨--以湖北省武汉市D社区为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和问题提出 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究地点与研究个案 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 流动儿童家庭教育的现状及问题分析 | 第15-21页 |
| 2.1 流动儿童家庭教育的问题表现 | 第15-19页 |
| 2.2 流动儿童家庭教育问题的成因分析 | 第19-21页 |
| 第三章 流动儿童家庭教育的社工介入分析 | 第21-26页 |
| 3.1 流动儿童家庭教育社工介入的必要性 | 第21-22页 |
| 3.2 流动儿童家庭教育社工介入的可能性 | 第22-23页 |
| 3.3 联合家庭治疗模式介入的理论分析 | 第23-24页 |
| 3.4 联合家庭治疗模式介入的路径分析 | 第24-26页 |
| 第四章 联合家庭治疗模式介入案例分析 | 第26-32页 |
| 4.1 以工作挣钱为目的的教育理念 | 第26-29页 |
| 4.1.1 背景资料与困境分析 | 第26-27页 |
| 4.1.2 接案及个案开展过程 | 第27-29页 |
| 4.1.3 效果评估 | 第29页 |
| 4.2 以学习成绩第一为目的的教育理念 | 第29-32页 |
| 4.2.1 基本情况与困境分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 个案开展过程 | 第30-31页 |
| 4.2.3 方法评估 | 第31-32页 |
| 第五章 联合家庭治疗模式的反思 | 第32-35页 |
| 5.1 联合家庭治疗模式在我国应用的优势与不足 | 第32页 |
| 5.2 联合家庭治疗模式本土化中的困难 | 第32-33页 |
| 5.2.1 建立专业关系的问题 | 第32-33页 |
| 5.2.2 沟通理论的运用阻碍 | 第33页 |
| 5.3 联合家庭治疗模式本土化的发展前景 | 第33-35页 |
| 5.3.1 从中国传统家庭文化角度分析 | 第33-34页 |
| 5.3.2 从家庭治疗整合角度分析 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
