| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究的确立及意义 | 第9页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第9-11页 |
| 三、研究实施方法 | 第11-13页 |
| 第一章 建构主义理论概述 | 第13-17页 |
| 第一节 建构主义及其不同理论倾向 | 第13-14页 |
| 第二节 建构主义基本学习观 | 第14-17页 |
| 一、建构主义的知识观 | 第14-15页 |
| 二、建构主义的学习活动 | 第15页 |
| 三、建构主义的师生观 | 第15-17页 |
| 第二章 初中写作的意义及教与学现状调查 | 第17-25页 |
| 第一节 写作的意义 | 第17-18页 |
| 第二节 初中生写作课学习现状调查 | 第18-22页 |
| 第三节 初中教师写作课教学现状调查 | 第22-25页 |
| 第三章 写作教学现状成因分析 | 第25-29页 |
| 第一节 理念：应试目标取代意义建构 | 第25-26页 |
| 第二节 课堂：闭门造车取代情境交流 | 第26-27页 |
| 第三节 评价：形式点评取代内容关注 | 第27-29页 |
| 第四章 建构主义学习理论指导下的初中写作课实施建议 | 第29-39页 |
| 第一节 理念：意义建构以学生为中心 | 第29-30页 |
| 第二节 课堂：在情境中实现交流 | 第30-33页 |
| 一、情境创设 | 第31-32页 |
| 二、协作交流 | 第32-33页 |
| 第三节 评价：形式多样 关注内容 | 第33-39页 |
| 一、教师评价 | 第33-35页 |
| （一）在欣赏中评价 | 第33-34页 |
| （二）在交流中评价 | 第34-35页 |
| （三）在示范中评价 | 第35页 |
| 二、学生评价 | 第35-39页 |
| （一）建立评价标准 | 第36页 |
| （二）组织评价活动 | 第36-37页 |
| （三）评价结果总结 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |