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困境中的权威--中学初任教师权威树立的个案研究

内容摘要第5-7页
abstract第7-8页
第一章 绪论第12-34页
    第一节 研究缘起与意义第12-15页
        一、研究缘起第12-14页
        二、研究意义第14-15页
    第二节 文献综述第15-23页
        一、研究现状第15-22页
        二、现有研究述评第22-23页
    第三节 研究设计与过程第23-34页
        一、研究问题第23-24页
        二、概念界定第24-28页
        三、研究方法第28-30页
        四、研究过程第30-34页
第二章 遭遇与感知:我需要树立教师权威吗?第34-52页
    第一节 一开始就遭挫败第34-41页
        一、做教师前:当老师很威风,学生都会听第34-36页
        二、初登讲台:学生不会无条件服从第36-39页
        三、他们表现很特别:毕竟是孩子第39-41页
    第二节 过程中遇反抗第41-46页
        一、刚开始都很乖:教师自带光环第41-44页
        二、过程中面临挑战:光环难长久第44-46页
    第三节 一直比较顺利第46-52页
        一、顺利的第一堂课:教师身份还是有一定权威的第46-48页
        二、有学生向我请教:需要来自学生的认可第48-50页
        三、其他老师说我们班太吵了:获得同事认可很重要第50-52页
第三章 应对与选择:我怎样树立教师权威?第52-73页
    第一节 困境下的自救:自我摸索第52-65页
        一、讨好式:希望被喜欢第52-56页
        二、威慑式:震慑住他们第56-61页
        三、理性式:进退要有度第61-65页
    第二节 需要时的求助:借他人之力第65-73页
        一、向带教老师请教第65-67页
        二、获学生家长支持第67-70页
        三、与班主任合力第70-73页
第四章 效果与自省:我的权威状况如何?第73-85页
    第一节 依旧没有权威:不是我能决定的第73-79页
        一、毕竟是边缘性学科第73-75页
        二、我要是......也会对我好一点吧第75-76页
        三、主要是看学生第76-79页
    第二节 算是建立起来了:逐渐积累的过程第79-85页
        一、专业能力是基础第79-81页
        二、学生信任最关键第81-83页
        三、师生关系会影响第83-85页
第五章 反思与对策:初任教师权威树立之途第85-95页
    第一节 初任教师权威树立再理解第85-89页
        一、被动的权威树立动机第85-86页
        二、表演化的权威树立策略第86-88页
        三、责任外推式的自我辩护第88-89页
    第二节 可行的对策第89-95页
        一、学校要为初任教师的权威树立提供支持第89-93页
        二、初任教师要为教师权威树立做出相应的努力第93-95页
结语第95-96页
参考文献第96-105页
附录第105-106页
后记第106页

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