| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、绪论 | 第9-29页 |
| (一) 问题提出 | 第10-16页 |
| 1. 新课程改革的背景 | 第10-11页 |
| 2. 义务教育数学新课程实施与研究情况 | 第11-14页 |
| 3. 问题的提出 | 第14-16页 |
| (二) 核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 1. 课程 | 第16页 |
| 2. 教材 | 第16-17页 |
| 3. 课程标准 | 第17-18页 |
| (三) 文献综述 | 第18-29页 |
| 1. 七-九年级数学新课程整体研究的综述 | 第18-19页 |
| 2. 七-九年级数学新课程教材研究 | 第19-21页 |
| 3. 七-九年级数学新课程实施研究 | 第21-27页 |
| 4. 文献综述总结 | 第27-29页 |
| 二、研究的内容和方法 | 第29-31页 |
| 1. 研究的方法 | 第29-30页 |
| 2. 研究的内容 | 第30-31页 |
| 三、研究过程与工具 | 第31-36页 |
| 1. 研究过程 | 第31页 |
| 2. 研究对象 | 第31-32页 |
| 3. 研究的工具 | 第32-36页 |
| 四、七-九年级数学新课程实施的调查分析 | 第36-61页 |
| 1. 教师对新课程标准的态度 | 第36-37页 |
| 2. 教师对新课程理念认同情况分析 | 第37-38页 |
| 3. 学生对新课程内容的认识 | 第38-40页 |
| 4. 师生对新课程教材的看法 | 第40-43页 |
| 5. 数学新课程教学的调查分析 | 第43-54页 |
| 6. 数学新课程实施的评价调查分析 | 第54-58页 |
| 7. 数学新课程的教研、培训调查分析 | 第58-59页 |
| 8. 影响新课程实施的因素 | 第59-61页 |
| 五、结论与建议 | 第61-72页 |
| (一) 结论 | 第61-64页 |
| 1. 教师对新课标的认同感较强 | 第61页 |
| 2. 教师的教学方式有转变 | 第61-62页 |
| 3. 学生积极主动学习数学 | 第62-63页 |
| 4. 数学老师对学生学习的评价方式没有太大的改变 | 第63页 |
| 5. 教师教研与培训形式 | 第63页 |
| 6. 影响新课程实施的因素多样 | 第63-64页 |
| (二) 建议 | 第64-72页 |
| 1. 加大教师的培训,深入学习《新课程标准》,提高理论认识 | 第64-65页 |
| 2. 关注教师课堂,提高教育教学水平 | 第65-66页 |
| 3. 学习新教育技术,创新教育教学 | 第66页 |
| 4. 教师要引导学生用数学的思维方法来学习数学 | 第66-67页 |
| 5. 用发展的观点来评价学生 | 第67-68页 |
| 6. 教师要加强业务学习,提高自己教学水平 | 第68-69页 |
| 7. 更新教师继续教育观念,适应时代发展 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 攻读学位期间取得的发表的论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |