高中生英语语块识别影响因素实证研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献回顾 | 第12-19页 |
| 2.1 语块的概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 语块的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 语块的分类 | 第12-14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14页 |
| 2.3 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3.1.1 理论研究 | 第15页 |
| 2.3.1.2 实证研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第16-19页 |
| 2.3.2.1 理论研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2.2 实证研究 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.4 研究程序 | 第20页 |
| 3.5 数据收集与分析 | 第20-21页 |
| 第四章 研究结果和讨论 | 第21-28页 |
| 4.1 高中生识别出的语块类型 | 第21-22页 |
| 4.2 语块类型对识别的影响 | 第22-25页 |
| 4.2.1 简单材料中语块类型对识别的影响 | 第23-24页 |
| 4.2.2 难度较大材料中语块类型对识别的影响 | 第24-25页 |
| 4.3 材料难度对识别的影响 | 第25-28页 |
| 4.3.1 难度不同材料中语块识别总数分析 | 第25-26页 |
| 4.3.2 难度不同材料中各类型语块识别个数分析 | 第26-28页 |
| 第五章 结论 | 第28-31页 |
| 5.1 研究主要发现 | 第28页 |
| 5.2 对教学的启示 | 第28-30页 |
| 5.2.1 教师要明确语块类型 | 第29页 |
| 5.2.2 教师要区分材料难度 | 第29-30页 |
| 5.3 本研究的局限性及今后的研究方向 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录一 测试卷（一） | 第34-38页 |
| 附录二 测试卷（二） | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
