| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 1 国内外研究现状综述 | 第14-24页 |
| 1.1 关键概念界定 | 第14页 |
| 1.1.1“幼儿”界定 | 第14页 |
| 1.1.2“身体功能性动作”界定 | 第14页 |
| 1.2 国家对幼儿动作发展认识的历史变革 | 第14-15页 |
| 1.3 动作对幼儿发展的影响 | 第15-19页 |
| 1.3.1 动作发展中基本动作技能 | 第15-16页 |
| 1.3.2 动作发展对幼儿感知觉能力影响 | 第16-17页 |
| 1.3.3 动作发展对幼儿认知能力影响 | 第17-18页 |
| 1.3.4 动作发展对幼儿社会适应能力影响 | 第18页 |
| 1.3.5 动作发展对幼儿身体和体育参与度影响 | 第18-19页 |
| 1.3.6 幼儿动作发展的干预研究 | 第19页 |
| 1.4 动作发展新视角－－功能性训练 | 第19-21页 |
| 1.4.1 功能性训练在竞技体育领域应用 | 第20页 |
| 1.4.2 功能性训练在康复领域运用 | 第20页 |
| 1.4.3 功能性训练在促进青少年体质方面运用 | 第20-21页 |
| 1.5 幼儿动作发展与体育活动现状 | 第21-22页 |
| 1.5.1 家长和幼儿教师对幼儿体育认识 | 第21页 |
| 1.5.2 体育活动目标与内容不清晰 | 第21-22页 |
| 1.5.3 幼儿教师缺乏幼儿体育理论和动作发展相关知识 | 第22页 |
| 1.6 综述小结 | 第22-24页 |
| 2 研究内容意义与创新之处 | 第24-28页 |
| 2.1 研究内容与思路 | 第24-26页 |
| 2.1.1 研究主要内容 | 第24页 |
| 2.1.2 研究思路 | 第24-26页 |
| 2.2 研究意义与创新之处 | 第26-28页 |
| 2.2.1 研究意义 | 第26-27页 |
| 2.2.2 创新之处 | 第27-28页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第28-40页 |
| 3.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.1.1 理论研究对象 | 第28页 |
| 3.1.2 实证研究对象 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-40页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第28页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第28-29页 |
| 3.2.3 实验法 | 第29-35页 |
| 3.2.4 测量法 | 第35-38页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第38-40页 |
| 4 构建 3-6 岁幼儿动作体系与实证方案的理论基础 | 第40-70页 |
| 4.1 3-6 岁幼儿身体发育规律与特点 | 第40-43页 |
| 4.1.1 运动系统发育特点 | 第40-41页 |
| 4.1.2 神经系统发育特点 | 第41-42页 |
| 4.1.3 循环系统发育特点 | 第42-43页 |
| 4.1.4 呼吸系统发育特点 | 第43页 |
| 4.1.5 幼儿身体发育特点小结 | 第43页 |
| 4.2 3-6 岁幼儿心理发展规律与特点 | 第43-51页 |
| 4.2.1 认知能力发展特点 | 第43-48页 |
| 4.2.2 行为表现发展特点 | 第48-49页 |
| 4.2.3 人格特征发展特点 | 第49-50页 |
| 4.2.4 幼儿心理发展规律小结 | 第50-51页 |
| 4.3 3-6 岁幼儿感觉统合发展规律与特点 | 第51-54页 |
| 4.3.1 感觉统合发展的特点 | 第51-53页 |
| 4.3.2 感觉统合失调的表现和原因 | 第53-54页 |
| 4.3.3 幼儿感觉统合发展特点小结 | 第54页 |
| 4.4 动作发展的阶段划分及原则 | 第54-70页 |
| 4.4.1 动作发展的阶段划分 | 第54-67页 |
| 4.4.2 动作发展的整体原则 | 第67-68页 |
| 4.4.3 动作发展小结 | 第68-70页 |
| 5 3-6 岁幼儿身体功能性动作体系的构建 | 第70-102页 |
| 5.1 3-6 岁幼儿身体功能性动作发展金字塔模型 | 第71-75页 |
| 5.1.1“功能性动作模式” | 第72页 |
| 5.1.2“动作模式” | 第72-73页 |
| 5.1.3“功能性动作技能” | 第73-74页 |
| 5.1.4“基本动作技能” | 第74-75页 |
| 5.2 3-6 岁幼儿身体功能性动作体系的结构 | 第75-78页 |
| 5.3 3-6 岁幼儿身体功能性动作各部分的内容 | 第78-100页 |
| 5.3.1 3-6 岁幼儿功能性动作模式与动作模式的种类和内容 | 第78-83页 |
| 5.3.2 3-6 岁幼儿功能性动作技能与基本动作技能的种类和内容 | 第83-100页 |
| 5.4 小结 | 第100-102页 |
| 6 3-6 岁幼儿身体功能性动作的实证研究 | 第102-172页 |
| 6.1 3-6 岁幼儿粗大动作测试结果与分析 | 第102-133页 |
| 6.1.1 3-4 岁幼儿粗大动作测试结果与分析 | 第102-112页 |
| 6.1.2 4-5 岁幼儿粗大动作测试结果与分析 | 第112-122页 |
| 6.1.3 5-6 岁幼儿粗大动作测试结果与分析 | 第122-132页 |
| 6.1.4 3-6 岁幼儿粗大动作分析小结 | 第132-133页 |
| 6.2 3-6 岁幼儿身体素质测试结果与分析 | 第133-152页 |
| 6.2.1 3-4 岁幼儿身体素质测试结果与分析 | 第133-139页 |
| 6.2.2 4-5 岁幼儿身体素质测试结果与分析 | 第139-145页 |
| 6.2.3 5-6 岁幼儿身体素质测试结果与分析 | 第145-151页 |
| 6.2.4 3-6 岁幼儿身体素质分析小结 | 第151-152页 |
| 6.3 4-6 岁幼儿行为表现测试结果与分析 | 第152-166页 |
| 6.3.1 4-5 岁幼儿行为表现测试结果与分析 | 第152-159页 |
| 6.3.2 5-6 岁幼儿行为表现测试结果与分析 | 第159-166页 |
| 6.3.3 4-6 岁幼儿行为表现分析小结 | 第166页 |
| 6.4 5-6 岁幼儿感觉统合测试结果与分析 | 第166-172页 |
| 6.4.1 5-6 岁幼儿干预前对照组与实验组感觉统合测试结果与分析 | 第166-168页 |
| 6.4.2 5-6 岁幼儿干预后对照组与实验组感觉统合测试结果与分析 | 第168-171页 |
| 6.4.3 5-6 岁幼儿感觉统合分析小结 | 第171-172页 |
| 结论 | 第172-174页 |
| 研究存在不足与展望 | 第174-176页 |
| 参考文献 | 第176-188页 |
| 附录 | 第188-208页 |
| 附件 1：访谈提纲 | 第188-189页 |
| 附件 2：各年龄段身体功能性动作练习课教案示例 | 第189-197页 |
| 附件 3：粗大动作发展测验评分记录表 | 第197-199页 |
| 附件 4：儿童感觉统合能力发展评定量表 | 第199-202页 |
| 附件 5：Achenbach儿童行为表现评定量表 | 第202-207页 |
| 附件 6：“幼儿身体功能性动作练习”知情同意书 | 第207-208页 |
| 致谢 | 第208-210页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第210页 |
