| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-30页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第10-11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第11-14页 |
| 1.4.1 文化的概念 | 第11-13页 |
| 1.4.2 体育课程文化 | 第13页 |
| 1.4.3 体育校本课程文化 | 第13-14页 |
| 1.5 新课程背景下体育校本课程文化解析 | 第14-22页 |
| 1.5.1 新课程的基本理念 | 第14-15页 |
| 1.5.2 体育课程文化的结构与特点 | 第15-19页 |
| 1.5.3 新课程背景下的体育校本课程文化 | 第19-22页 |
| 1.6 国内外研究现状 | 第22-30页 |
| 1.6.1 关于体育课程文化的相关研究 | 第22-23页 |
| 1.6.2 关于体育校本课程的研究 | 第23-28页 |
| 1.6.3 对已有研究的反思 | 第28-30页 |
| 2 研究对象与方法 | 第30-31页 |
| 2.1 研究对象 | 第30页 |
| 2.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第30页 |
| 2.2.2 逻辑分析法 | 第30页 |
| 2.2.3 系统分析方法 | 第30-31页 |
| 3 结果与分析 | 第31-50页 |
| 3.1 新课程背景下体育校本课程文化的失落及其根源探析 | 第31-38页 |
| 3.1.1 新课程背景下体育校本课程文化失落的问题表征 | 第31-34页 |
| 3.1.2 新课程背景下体育校本课程文化失落的根源 | 第34-38页 |
| 3.2 重建体育校本课程文化的理论视野 | 第38-41页 |
| 3.2.1 现代生命教育的观点 | 第38-39页 |
| 3.2.2 运动文化论 | 第39-41页 |
| 3.2.3 建构主义理论 | 第41页 |
| 3.2.4 马克思主义文化观 | 第41页 |
| 3.3 新课程背景下体育校本课程文化重建的策略 | 第41-50页 |
| 3.3.1 主体性建构—体育校本课程文化重建的前提 | 第42-46页 |
| 3.3.2 实践性建构—体育校本课程文化重建的关键 | 第46-50页 |
| 4 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
